Рассматривается возможность формирования универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста в процессе решения проектных задач. Проектная задача представлена как важная составляющая проектной деятельности, обеспечивающая плавное освоение младшими школьниками нового вида деятельности в групповой работе под руководством педагога и при наличии специально подготовленных средств. Представлены различия проектной деятельности проектных задач по цели, результату, роли учителя. Обоснованы возможности формирования различных групп универсальных учебных действий в процессе решения детьми младшего школьного возраста проектных задач. Ключевые слова: проектная деятельность, проектная задача, универсальные учебные действия, дети младшего школьного возраста.
Томский государственный педагогический университет, ТомскПредставлен анализ публикаций в научных изданиях «Вестник Томского государст-венного педагогического университета» и «Научно-педагогическое обозрение». Выяв-лены основные направления изучения учебной исследовательской деятельности: орга-низация исследовательской деятельности при изучении различных дисциплин (физики, математики, литературы); формирование исследовательских компетенций школьников; особенности организации исследовательской деятельности с дошкольниками и млад-шими школьниками. Кроме определения актуальных направлений в рамках данной проблематики выявлены и пробелы, открывающие возможности для новых психолого-педагогических исследований. Ключевые слова: учебная исследовательская деятельность, исследовательская деятельность при изучении различных дисциплин, исследовательские компетенции школьников, детская исследовательская деятельность.Проблема организации учебной исследовательской деятельности детей и школьников актуальна в последние десятилетия. Интерес к данной проблеме в 2000-2010 гг. был обу-словлен процессом модернизации российского образования, а в последующие годы -реа-лизацией новых федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального и основного общего образования. Ценность учебной исследовательской дея-тельности состоит в том, что она позволяет реализовать деятельностный подход в обуче-нии, обеспечивает условия для овладения важными метапредметными действиями, спо-собствует интериоризации знаний, позволяет обучающимся получить знания не в готовом виде, а открывать их самостоятельно. При этом возможности организации исследователь-ской деятельности существуют при работе с детьми любого возраста.Был проведен анализ статей журналов «Вестник Томского государственного педагоги-ческого университета» и «Научно-педагогическое обозрение», в которых достаточно ак-тивно обсуждается проблематика исследовательской деятельности детей, учащихся и сту-дентов. Анализ позволил выявить основные направления, которые интересуют исследова-телей в данном тематическом поле. Под учебно-исследовательской деятельностью следует понимать специально организованную познавательную деятельность детей, направлен-ную на достижение субъективно новых для них знаний с применением доступных спосо-бов исследования и осуществляемую с разной степенью самостоятельности. Было выяв-лено около 50 статей, опубликованных в период с 2007 по 2017 г., посвященных различ-ным вопросам организации учебно-исследовательской деятельности детей. Рассмотрим
The subjects of education satisfaction analysis with the teacher training results at the University was carried out. The training deficiencies and new challenges were identified, which made it possible to determine the guidelines for the development of pedagogical university. A variant to transform the organizational scheme of communications between university departments was presented to increase the efficiency of educational environment organization for professional training of future teachers.
Publishing house "Sreda" 1 Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0) Семенова Наталия Альбертовна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет» г. Томск, Томская область
The paper addresses the concepts of schools with low academic performance, resilient schools, and schools functioning in an unfavorable social environment. The study has analyzed the results of applying PISA (Program for International Student Assessment) 2019 to assess the education system in the Tomsk region in the context of schools with low academic performance, resilient schools, and schools operating in an unfavorable social environment. A new methodology for assessing the professional competence of teachers via evaluating the academic performance of students has been proposed.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.