The tactics as a study object in brazilian scientific magazines about footballThe study aimed to carry out a survey of the type state of knowledge in two scientific magazines about football. Therefore, the selected sources were articles published in two specific magazines about football, "Revista Brasileira de Futebol" and "Revista Brasileira de Futsal e Futebol", to investigate how the question of tactics in football was discussed in the academic area. From the defaulted descriptor in search of their magazines: "tactical", they were listed 30 scientific articles related to the tactic in football between the years 2008 to 2015. The survey also identified 30 institutions involved in the production of these articles. Among them, the tactical analysis, tactical intelligence and the appreciation of the technical and tactical training were the most discussed by the authors aspects. In relation to the researchers found in the articles, Greco, Garganta, Mesquita, Paoli and Costa consisted as the most cited sources that more selected for studies on the tactical aspect in football. Nevertheless, the tactic as an object of study in the academic field, the selected sources, presents an incipient condition when compared to other football component structures, such as technique, fitness and sports initiation. From this view, the application of evaluation tests of tactical intelligence in Brazilian football can offer key elements in the search for answers to correct deficiencies in the athletes play pattern from the base and contribute to the improved performance of Brazilian football.
Resumo A questão que orienta este estudo é: de que modo os jogos interclasses podem constituir-se como conteúdo de ensino na perspectiva do protagonismo juvenil na educação física do ensino médio? Objetiva-se discutir e analisar as possibilidades e limitações dos jogos interclasses como conteúdo de ensino em uma escola de ensino médio. Sendo assim, realizou-se um estudo de caso etnográfico do cotidiano escolar. Para tanto, organizou-se os jogos interclasses, em uma escola de ensino médio, a partir das estruturas do protagonismo juvenil. Os resultados sinalizam que os saberes/fazeres inerentes aos esportes podem assumir não somente um lugar de conhecimentos a serem aplicados em âmbito competitivo, mas sim como estruturas que permitem compreender o lugar sociocultural do esporte.
The question that guides this study is: how can interclass games be constituted as teaching content from the perspective of youth protagonist in high school physical education? The objective is to discuss and analyze the possibilities and limitations that involve interclass games as teaching content within a high school. Thus, an ethnographic case study of everyday school life was carried out. For this purpose, interclass games were organized in a high school, based on the structures of youth protagonist. The results indicate that the knowledge/doing inherent to sports can assume not only a place of knowledge to be applied in a competitive environment, but as structures that allow understanding the sociocultural place of sport.
Esta pesquisa se organiza em torno da seguinte questão: como a produção científica tem sinalizado o ensino médio brasileiro? Possui como objetivo mapear, inventariar e analisar a literatura acadêmica sobre essa etapa da escolarização. Do tipo estado do conhecimento, assume como corpus documental: 81 teses, 41 dissertações e 63 artigos publicados no campo da educação. As fontes foram analisadas com base em indicadores bibliométricos: distribuição temporal, procedência autoral, referenciais teóricos mobilizados e temáticas abordadas nas pesquisas. Os resultados sinalizam para um interesse recorrente entre os pesquisadores do campo da educação em discutir o ensino médio a partir da ótica das políticas públicas educacionais.
La investigación analiza y compara los programas de formación profesional de entrenadores deportivos de handball en tres países latinoamericanos: Paraguay, Uruguay y Argentina. El estudio es de carácter cualitativo del tipo análisis crítico-documental. De esta forma, se realizó un mapeo de tres cursos de formación de técnicos deportivos de handball en las principales bases de datos en línea, estableciendo comparaciones entre sus estructuras pedagógicas y currículos de formación. Los resultados mostraron que los cursos tienen diferencias en la estructura pedagógica en cuanto a la duración y formato de formación. El curso de Uruguay y Argentina es de carácter modular, y otorga diferentes certificaciones por nivel, y el curso de Paraguay, de mayor duración, y ofrece así una amplia certificación para el profesional. Por otro lado, los planes de estudio presentaron diferentes énfasis, y Argentina demostró tener un mayor enfoque en los componentes específicos de la modalidad de handball; Uruguay, un énfasis en asignaturas del área de la salud; y Paraguay, un plan de estudios equilibrado en la distribución de contenidos. Por lo tanto, esta investigación plasma su importancia al plantear la reflexión sobre la formación profesional del entrenador de handball en diferentes realidades y contextos, al señalar también la necesidad de ampliar la discusión sobre los cursos de formación deportiva de handball en América Latina.
Esta pesquisa assumiu como objetivo discutir e analisar as principais questões que devem consideradas ao planejar aulas de educação física na educação infantil e se propõe a responder à seguinte pergunta: quais questões envolvem o planejamento das aulas de educação física para a educação infantil? Para isso utilizou-se como metodologia a narrativa autobiográfica no formato de relato de experiência. Os instrumentos de coleta de dados foram subsidiados pelo resgate dos portfólios elaborados durante o período de estágio, bem como a literatura científica acerca do tema. A pesquisa foi dividia em dois eixos de análise: saberes experienciais no/do/com o currículo da educação infantil e educação física e saberes experienciais sobre o planejamento didático-pedagógico das aulas. Os resultados apontam o planejamento de aula baseado nas concepções dos currículos, da escola, do professor, da aula e da criança.
Esta pesquisa assume como objetivo analisar a inteligência tática (IT) de atletas sub 14 e sub 16 da categoria de base de um clube de futebol. Em um primeiro momento, foi realizada uma pesquisa bibliográfica a partir de artigos publicados em dois periódicos específicos da área do futebol, "Revista Brasileira de Futebol” e “Revista Brasileira de Futebol e Futsal”, com o intuito de investigar como a questão tática no futebol é discutida na área acadêmica. A partir dos descritores: “tática” e “tático”, empregados na ferramenta de busca dessas revistas, foram encontrados 30 artigos científicos ligados à tática no futebol entre os anos de 2008 a 2015. Dentre eles, a análise tática, a IT e a valorização do treinamento técnico-tático foram os aspectos mais abordados pelos autores. Apesar disso, a tática enquanto objeto de estudo no campo acadêmico, nas fontes selecionadas, apresenta uma condição incipiente quando se compara com outras estruturas componentes do futebol, tais como técnica, preparação física e iniciação esportiva. A partir desta lacuna na produção científica brasileira, foi aplicado o teste FUT-SAT nos jogadores sub-16 e sub-14. Os resultados apontaram uma discrepância entre os Índices de Performance Tática (IPT) Ofensivos e Defensivos. Nas duas categorias as ações ofensivas foram mais efetivas que as defensivas. Já em relação à comparação entre os grupos de jogadores, no IPT Ofensivo houve similaridade entre as categorias, mas com ligeira vantagem do sub-14. Na questão defensiva os números também apontaram uma melhor performance dos mais jovens. A partir da análise, faz-se necessário aplicar um treinamento tático no sentido mais coletivo, trabalhando princípios como Unidade Ofensiva, Concentração e Unidade Defensiva, fundamentais para o equilíbrio e desempenho de uma equipe.
RESUMO Quais são as práticas discursivas empreendidas pelos sujeitos que têm discutido sobre a reforma do ensino médio no ciberespaço das mídias sociais? Quem são os sujeitos praticantes dessas discussões? Quais são as narrativas assumidas e difundidas no conteúdo desses discursos? Com essa investigação, almeja-se problematizar os modos como a reforma do ensino médio tem sido abordada nas redes sociais com maior número de usuários no Brasil. Desse modo, realizou-se uma netnografia nas interfaces das redes sociais, Twitter, Facebook, Instagram e YouTube utilizando como fontes as narrativas escritas, imagéticas e audiovisuais veiculadas por atores sociais que discutiram sobre a MP nº 746 nesses lugares online. Os resultados sinalizam para uma disputa de narrativas e contranarrativas sociopolíticas entre direita e esquerda, demarcadas pelos próprios sujeitos, que se reverberam sobre o equacionamento dos impactos que essa reforma provocará no cotidiano dessa etapa da educação básica.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
334 Leonard St
Brooklyn, NY 11211
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.