O objetivo geral desse trabalho é mensurar a importância atribuída por professores de cursos de ciências contábeis a competências sobre Sistemas de Informação e Tecnologias de Informação para a formação profissional dos contadores e examinar o modo como tais competências são desenvolvidas em suas disciplinas. Por meio de revisão de literatura no Brasil e no exterior, levantou-se os tópicos de Sistemas de Informação considerados essenciais à formação do profissional contábil e elaborou-se um questionário que foi utilizado nas entrevistas com os professores de duas instituições públicas de ensino superior do estado do Rio de Janeiro. O estudo também abordou a percepção dos educadores sobre as importâncias de conhecimento e utilização de várias categorias de software para a formação dos futuros contadores. Os resultados sugerem que é necessária uma reestruturação do conteúdo de disciplinas para integrar os tópicos de Sistemas de Informação e Tecnologia de Informação com o conteúdo atualmente abordado nelas, a fim de atender às novas necessidades dos profissionais da área contábil. Em alguns casos tais mudanças acontecem de forma lenta e gradual porque os recursos das instituições não são suficientes.
O presente estudo tem por objetivo examinar a importância de se obter competências em Sistemas de Informação (SI) e Tecnologia da Informação (TI) para a formação acadêmica em Contabilidade, a partir da perspectiva de gênero. A amostra reuniu 506 alunos de cursos de graduação em Ciências Contábeis de seis Instituições de Ensino Superior (IES) localizadas no estado do Rio de Janeiro, sendo 248 homens (49%) e 258 mulheres (51%). A coleta de dados deu-se por meio de questionário distribuído em novembro e dezembro de 2014, e teve como base o Currículo Mundial Revisado (CMR) proposto para contadores pela ONU/UNCTAD/ISAR. Os dados foram tratados utilizando-se estatísticas descritivas e o Teste de Mann-Whitney. Dentre os achados, destaca-se que os alunos da amostra percebem a elevada importância da posse das competências referentes a SI e TI para sua formação acadêmica, independentemente do gênero. Em contraponto, infere-se que as mulheres atribuem mais importância à obtenção de conhecimentos sobre softwares de comunicação e de uso mais geral, enquanto os homens voltam-se para conhecimentos mais específicos, aplicados em soluções de negócio.
Purpose This paper aims to evaluate the undergraduate and graduate accounting students’ perceptions of sustainable (or green) information technology (IT) and information system (IS) practices and their contribution to its implementation. Design/methodology/approach A five-point Likert scale questionnaire was applied to 361 undergraduate and graduate accounting students in Rio de Janeiro (Brazil) in eight higher education institutions (HEIs). Data are analyzed with SPSS. Findings There is a high perception of importance regarding IT/IS sustainability practices among the accounting students tested, although respondents are not comfortable with predominantly technical IT/IS topics. However, students are divided on the significance of the accountant’s contribution to these practices, confirming that reflection on their future role is still a challenge for them and their HEIs. The female sub-sample attaches significantly greater importance than the male sample to the accountant role in the implementation of green IT practices. Research limitations/implications The authors have proposed a novel integrative framework of IT/IS theories related to sustainability and accounting, and how accounting professionals could participate in the “neutral arena” of the education for sustainable development (SD). Practical implications Findings could be useful for educators and coordinators of sustainability of IT/IS in accounting courses, stimulating brainstorming on the accountant’s role in assisting organizations in green IT/IS strategies, best practice and implementation. Originality/value This study makes an original contribution to the research base of SD in HEIs. The lack of awareness identified in the study could be elaborated to stimulate discussion about the central role of the accountant in SD processes within organizations.
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