A pandemia provocada pela Covid-19 atacou, de forma contundente, o modelo educacional até então vigente, mudando paradigmas conhecidos do processo de ensino-aprendizagem. As mudanças vão desde o uso das ferramentas, das metodologias centradas na figura do professor até o espaço físico onde o processo ocorre. Esse panorama disruptivo conduziu o objetivo deste artigo que é analisar as mudanças ocorridas na educação, destacando o papel das metodologias ativas e o uso das tecnologias digitais nesse novo cenário, sem deixar de contextualizar com as condições socioeconômicos que impactam o modo de fazer educação. Para tanto, tem-se uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, com fontes secundárias, de origem bibliográfica e documental. Buscamos assim, problematizar as possíveis saídas para o ensino-aprendizagem considerando os impactos e os recursos disponíveis trazendo inclusive o modelo educacional finlandês como exemplo, apontando alternativas com uso eficiente das TDIC’s e das metodologias ativas de forma a reduzir os abismos socioeducacionais.
Palavras-chave: Desafios. Educação contemporânea. Tecnologias digitais. Metodologias ativas.
A Sustentabilidade é um dos temas mais debatidos no mundo na era do século XXI, e, no caso do Brasil, tudo fica muito mais frágil, visto que nos primeiros dias da nova gestão, os representantes do Governo Federal alteraram as atribuições formais dos ministérios, produzindo a mais drástica reestruturação dos órgãos de primeiro escalão desde o governo Collor (1990-1992). A conclusão é de que as políticas socioambientais brasileiras, construídas em 40 anos de avanços, foram colocadas em xeque. Assim, pode-se dizer que a Bioprospecção é uma das ferramentas de rentabilidade e sustentabilidade mais eficiente que existe e dada a importância do assunto, ela será explicada neste trabalho bem como se demonstrará seu estado atual no Brasil.
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