O desafiante cenário educacional com a Covid-19: metodologias ativas e tecnologias digitais em debate

Abstract

A pandemia provocada pela Covid-19 atacou, de forma contundente, o modelo educacional até então vigente, mudando paradigmas conhecidos do processo de ensino-aprendizagem. As mudanças vão desde o uso das ferramentas, das metodologias centradas na figura do professor até o espaço físico onde o processo ocorre. Esse panorama disruptivo conduziu o objetivo deste artigo que é analisar as mudanças ocorridas na educação, destacando o papel das metodologias ativas e o uso das tecnologias digitais nesse novo cenário, sem deixar de contextualizar com as condições socioeconômicos que impactam o modo de fazer educação. Para tanto, tem-se uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, com fontes secundárias, de origem bibliográfica e documental. Buscamos assim, problematizar as possíveis saídas para o ensino-aprendizagem considerando os impactos e os recursos disponíveis trazendo inclusive o modelo educacional finlandês como exemplo, apontando alternativas com uso eficiente das TDIC’s e das metodologias ativas de forma a reduzir os abismos socioeducacionais. 
 Palavras-chave: Desafios. Educação contemporânea. Tecnologias digitais. Metodologias ativas.

Impactos e desdobramentos da pandemia da COVID-19 na Liga Acadêmica de Prevenção ao Câncer de Boca

“…A gestão democrática participativa na educação e o uso de metodologias ativas são meios para uma melhora na qualidade do ensino através das tecnologias digitais, um exemplo disso é o estudo através de pequenos grupos (Rebelo et al, 2020;Silva & Assis, 2020). Através deste conceito, a LAPCAB/UFJF instituiu o GEREO, que é um pequeno grupo em que os alunos são protagonistas na gestão do estudo, sendo os responsáveis pela busca em literatura científica e discussões de forma ativa.…”

A influência percebida da indústria 4.0 no ensino de enfermagem: revisão integrativa

“…Mas também mostrou uma tendência sustentável e com mais consciência ambiental na formação do aluno. A educação precisa ser considerada como investimento para melhorar o mercado de trabalho para redução do abismo educacional (Rebelo et al, 2020). A tendência do ensino à distância para enfermagem (EaD) tem sido gerador de discussão, visto que durante a formação do graduando em enfermagem o aprendizado visa desenvolver competências e habilidades da prática assistencial da pessoa e coletividade.…”

E o ENEM como fica? Expectativas da educação de surdos em tempos da COVID-19 na e pós pandemia

“…Situação essa que já se agrava diante de uma crise econômica e de redução das políticas sociais, ressaltadas nesse novo cenário social de isolamento e quarentena, diante da negação da crise sanitária por parte dos órgãos competentes e a ausência de políticas públicas federais para o enfrentamento da situação. E, ainda, com uma sociedade regida pelo neoliberalismo regulado pelo capital financeiro global, a tendência de maximizar lucros negligenciando uma vivência humana digna, ressalta os processos de exclusão de direitos e as desigualdades (Carvalho, 2020;Chomsky, 2020;Santos, 2020a, 2020b, Rebelo, Silva & Nascimento, 2020.…”