This study examines how individuals' engagement in bullying at school and at university relates to the anxiety they feel in general and in various learning situations in which students interact during their higher education. It was predicted that, of the individuals who have experiences of bullying (in the role of bully, victim, or in a dual role as bully-victim), those who have been subjected to bullying experience more anxiety than do those who have no experience with bullying. A nationally representative sample of Finnish university students (N = 5086) participated in the study by responding to survey questions assessing their experiences of (a) anxiety syndrome, (b) context-specific social anxiety, and (c) situation-specific social anxiety in university learning settings. The findings revealed that victims differed from those with no experience of bullying in that they reported more of having current diagnosis of anxiety syndrome and higher levels of context-specific social anxiety in university learning contexts. This held true for both victims of school bullying and those who were bullied at university. The particular learning situations in which victims reported significantly higher levels of social anxiety were seminars, discussions with their teacher, and taking tests and exams. Implications for educational practices at university, student health services, and future directions for research are discussed.
Mediatization of politics has been observed to occur in many different ways. In the research of mediatization, one central area focuses on political actors and the degree to which they are governed by media logic or political logic. In this area, the political leaders have a key role. In this study, we focus on the relationship between the media and political leaders. Our first aim is to consider how the Finnish press and the political leaders themselves perceive the role of the media in the work of the political leaders. The second aim is to study how they evaluate what has changed in political communication and why. The empirical data consist of two datasets: data from the newspapers and interview data. The data from the newspapers were collected from four of the most widely read newspapers in Finland over a period of six months. The interview data consist of interviews with leaders from each of eight political parties in Parliament. All the data were analyzed by qualitative content analysis. Most of the results indicate mediatization of politics in Finland, but there are also a few features which do not support the development unequivocally. The political leaders are dependent on the media, but they have not adapted to the media to the extent the journalists suppose.
Artikkelissa tarkastellaan suomalaisten korkeakouluopiskelijoiden opiskelutilanteissa kokeman sosiaalisen jännittämisen yleisyyttä ja yhteyksiä opiskelijan opiskelukykyyn sekä fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin osatekijöihin. Tutkimuksen fokus on ongelmalliseksi koetussa jännittämisessä. Tutkimuksen aineistona on hyödynnetty kahta laajaa aiemmin kerättyä tutkimusaineistoa: Korkeakouluopiskelijoiden terveystutkimus 2008 aineistoa (Kunttu & Huttunen 2009) ja Almonkarin väitöskirja-aineistoa (Almonkari 2007). Molemmat tutkimukset ovat korkeakouluopiskelijoille kohdennettuja kyselytutkimuksia, terveystutkimuksessa vastaajia oli 5086 ja Almonkarin tutkimuksessa 1323. Tässä artikkelissa raportoidaan molemmista aineistoista tehtyjä uusia analyyseja ja esitellään niiden tuloksia. Korkeakouluopiskelijat kokivat jännittämistä opiskelutilanteissa melko paljon, mutta ongelman se muodosti vain osalle. Lievänä ongelmana jännittämisen koki 36 % miehistä ja 39 % naisista ja suurena ongelmana 11 % miehistä ja 17 % naisista. Yleisintä jännittäminen oli yleisöpuhe- tai esitelmätilanteissa, vieraan kielen puhumisessa ja seminaareissa. Tutkimus osoitti selkeästi, että ongelmaksi koettu jännittäminen on yhteydessä opiskelijoiden huonoksi kokemaan terveydentilaan ja psyykkiseen pahoinvointiin. Korkeakouluopiskelijoiden arjessa jännittäminen ei rajoitu vain opiskelutilanteisiin, vaan on läsnä kaikessa sosiaalisessa kanssakäymisessä. Yksinäisyys, keskustelutuen puute ja opiskeluyhteisöön kuulumattomuus liittyivät jännittämisongelmaan. Myös kiusaamiskokemukset korostuivat jännittämisen ongelmaksi kokevilla. Opiskelun ongelmat olivat sitä yleisempiä, mitä suuremmaksi ongelmaksi jännittäminen koettiin. Opiskelu-uupumusmittari osoitti samanlaista yhteyttä jännittämisongelmaan kuin muutkin opiskelukyvyn osa-alueet. Opiskelijoiden toiveet avusta elämänhallinnan ja opiskelun ongelmissa olivat loogisia ja osoittivat opiskelijoiden tiedostavan ongelmiaan.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.