Uuden ja erilaisen elämäntilanteen, kuten uuden kulttuurisen ympäristön, kohtaaminen edellyttää aina tavalla tai toisella uuteen elämäntilanteeseen ja uuteen ympäristöön sopeutumista. Useat tutkijat määrittelevät sopeutumisen prosessiksi, joka aiheutuu erilaisten ihmisten ja ympäristöjen kohtaamisesta ja välittömästä kontaktista, (esim. Berry 1997; Liebkind 2000; Redfield, Linton & Herskovits 1936). Käsitetäänkö prosessi ainoastaan yksipuolisena muutoksiin reagointina, kuten psykologisina muutoksina ja käyttäytymisen muutoksina, vai vuorovaikutuksellisena prosessina, jossa vuorovaikutuksen osapuolet yhdessä luovat merkityksiä muutosten keskellä, riippuu näkökulmasta. Tässä artikkelissa sopeutumista tarkastellaan vuorovaikutuksen näkökulmasta. Sopeutuminen nähdään vuorovaikutusprosessina, jossa henkilö pyrkii luomaan ja ylläpitämään vuorovaikutussuhteita, jotka tukevat henkilön psyykkistä hyvinvointia ja auttavat häntä toimimaan uudessa tai muuttuneessa ympäristössä. Vaikka vuorovaikutuksen näkökulmasta sopeutuminen nähdään dynaamisena, jatkuvasti muuttuvana prosessina, sopeutumisella, ja siis vuorovaikutussuhteilla, voidaan silti nähdä olevan myös tavoite. Vuorovaikutussuhteiden merkitys ja tavoite on tukea henkilön psyykkistä hyvinvointia ja kykyä toimia uudessa ympäristössä. Vuorovaikutuksen näkökulmasta sopeutumisen tavoite ei kuitenkaan ole staattinen, täysin saavutettavissa oleva tila, vaan näkökulman mukaan sopeutumiselle asetetut tavoitteet muuttuvat tilanteen, kontekstin ja kulloisenkin vuorovaikutussuhteen mukaan. Kun sopeutumista tarkastellaan vuorovaikutuksellisena prosessina, oleellisinta ei Kimin (2001, 38) mukaan ole itse tavoite, vaan siihen tähtäävän prosessin ymmärtäminen. Tässä artikkelissa ei niinkään tarkastella psyykkistä hyvinvointia ja kykyä toimia uudessa tai muuttuneessa ympäristössä sinänsä, vaan näitä tavoitteita lähestytään tarkastelemalla sitä, mikä merkitys vuorovaikutussuhteilla uudessa tai muuttuneessa ympäristössä voi olla. Tällöin vuorovaikutussuhteita ei nähdä ainoastaan välineellisesti sopeutumisen tavoitteiden saavuttamisessa, vaan keskeisinä ilmiöinä ja entiteetteinä, joissa annetaan ja vastaanotetaan tukea, vaihdetaan informaatiota ja luodaan merkityksiä.
The fields of intercultural communication (IC) and intercultural education are in flux and the paradigmatic shift is away from essentialist approaches on culture and interculturality towards seeing IC and interculturality as flexible, fluid, contradictory, political, and ideological constructs. This study presents a virtual exchange project, a joint introductory course on IC between a Finnish university and a French university. One of the objectives of the course was to provide students with a more critical, non-essentialist perspective on interculturality. This study presents an analysis of 32 students’ texts (learning logs) that are processed qualitatively using content analysis to find answers to questions of (1) how students make sense of their experience of learning IC through multilingual online interactions, and (2) how different approaches on culture and interculturality are reflected in students’ leaning logs. The learning logs are written by participants during their six-week learning experience. The findings indicate that students gained confidence in interacting with people from diverse backgrounds and using multiple languages. How students reacted to and reflected on the more critical perspective on interculturality varied greatly, with many learning logs seeming to juggle between different approaches. The online environment was considered a major source of concern prior and at the beginning of the course, but as the course progressed it did not represent a barrier within the documented experiences. Our analysis aims to help teachers of IC to better address the needs of different learners. We also discuss the challenges and possibilities of a multilingual intercultural virtual exchange with a view to creating safe and motivating spaces for teaching and learning about interculturality.
Modern international business calls for competencies that enable entrepreneurs to be creative, innovative, effective and capable of networking. Competencies in forming and developing networks are particularly valuable for organizations and companies in countries with small economies, such as Finland, that are dependent on export and profitable international business. The aim of this research is to build understanding of what kind of interpersonal communication competence (ICC) entrepreneurs need in networking. Since the classic work of Granovetter (1982) and others (see e.g. Håkansson, 1982; Håkansson & Snehota, 2000), network theory and network analysis have become popular when trying to understand the behavior of organizations as well as of individuals in multiple contexts. The importance of networking has been recognized in international business and entrepreneurship research (e.g. Newman et al., 2006; Rauch et al., 2015). In the field of communication, there is a long tradition of studying interpersonal communication competence. Yet little attention has been given to entrepreneurs’ interpersonal communication competence in networking. To date, networking has been mainly studied in the research field of network analysis. Thus, it makes sense to focus on previous research in these fields. The data consist of thematic interviews (N = 14) carried out with entrepreneurs representing different companies from various industries. The data were analyzed with abductive logic by applying thematic analysis. The results show that in networking entrepreneurs’ ICC has four crucial dimensions: (1) behavioral communication competence (relational communication skills), (2) cognitive communication competence (knowledge on communication, meta-cognition), (3) affective dimension (motivation, attitude, ethical mindset), and (4) business-related competence and resources (business expertise, resources). We also discuss a way for other researchers to continue studying context-specific meanings related to interpersonal communication competence, and how the results can be applied when planning and executing entrepreneurs’ communication training.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.