Extravasated ifosfamide is a potential irritant. General measures applied after its extravasation can be potentiated strongly by local subcutaneous administration of chondroitinsulfatase or hyaluronidase, repeated if necessary.
The purpose of this study was to implement information literacy (IL) into Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) writing courses at an urban community college, investigate if students’ information literacy (IL) skills were improved through library one-shot instruction, and determine if there was an association between IL skills and students’ writing performance. Students in the experimental group attended the library instructional class and students in the control group had no library class. Students’ research papers were scored using the Association of American Colleges & Universities (AAC&U) Information Literacy VALUE Rubric to grade the effectiveness of the library instruction. While the scores of the papers did not differ between groups, data indicated that there was a statistically significant difference (p = .011) in IL scores between students in the experimental group (M = 9.70) and students in the control group (M = 8.73). The results also showed that information literacy skills were correlated positively with students’ grades on research papers (p = .002).
La temática ambiental en las últimas décadas ha tomado auge a nivel mundial, debido al deterioro acelerado que han sufrido los recursos naturales y los impactos que este fenómeno ha generado en la humanidad. Tomando esta problemática como punto de partida y que la Universidad de San Carlos de Guatemala es la única Universidad que cuenta con una Política Ambiental (PAUSAC), se evaluó la percepción del nivel de cumplimiento de dicha Política en el Centro Universitario de Oriente- CUNORI-. La metodología utilizada consistió en aplicar una escala de Likert compaginada con los cinco niveles de cumplimiento de avance de la PAUSAC. A través del análisis estadístico se obtuvieron resultados para cada eje: docencia: 82.86% de docentes percibe el cumplimiento hasta un nivel en riesgo y 33.33% del cuerpo colegiado (Director, Coordinador Académico y Coordinador de Planificación) afirmó que se encuentran en un nivel aceptable. Investigación: 86.7% de docentes y 74.9% de Coordinadores de Carrera, perciben el cumplimiento hasta un nivel en riesgo. Extensión: 83.41% de docentes y 83.31% de Coordinadores de carrera, afirman que el cumplimiento se encuentra hasta un nivel en riesgo, en tanto que el cuerpo colegiado manifestó que se encuentra en un nivel aceptable. Administración: analizado desde la percepción del cuerpo colegiado, quienes manifestaron que se encuentran hasta un nivel en riesgo. Territorio e Infraestructura: analizado a través del cuerpo colegiado, quienes afirman que el cumplimiento se encuentra hasta un nivel en riesgo.
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