O envelhecimento é um processo dinâmico e progressivo, caracterizado por modificações morfológicas, fisiológicas, bioquímicas e psicológicas nos indivíduos. Comumente, observa-se no processo de senescência o abandono que acomete muitos idosos, cujos quais necessitam de cuidados multiprofissionais singulares. Assim, são levados, em muitos casos, à instituições de longa permanência para um cuidado especializado. Verifica-se a existência de lacunas sobre aspectos alimentares básicos dentro dessa assistência, como a educação alimentar, que é fundamental para este público-alvo. Este estudo objetiva descrever atividades educativas mediante o uso ferramentas lúdicas em um instituto de longa permanência para idosos. Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, na forma de relato de experiência sobre a vivência teórico-prática desenvolvida em uma instituição de longa permanência para idosos por acadêmicos de enfermagem e nutrição, aderindo aos princípios da Metodologia pelo Arco de Maguerez. Como resultado, foi visto que os idosos encontravam-se ociosos por não interagirem com as pessoas do local, além do escasso conhecimento de práticas alimentares saudáveis. Foram efetuadas atividades de interação grupal com abordagem de conhecimentos alimentares, levando orientações nutricionais. As ações realizadas tiveram seus objetivos alcançados, pois proporcionaram aos idosos uma participação ativa e novas perspectivas acerca da importância do hábito alimentar na terceira idade, além de promoverem recursos paliativos para dirimir sentimentos de ociosidade. Portanto, ressalta-se a importância do acadêmico de enfermagem e nutrição neste tipo de ação, pois promove o crescimento individual e coletivo, assim como auxilia na construção de interações e na obtenção de um olhar holístico e acolhedor.
A Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) evidencia-se como uma das mais importantes causas de morbimortalidade a nível mundial, sendo classificada como problemática de saúde pública. De acordo com a Teoria Transcultural de Leininger, os valores culturais desenvolvidos pelos indivíduos influenciam diretamente sua relação com a saúde e o autocuidado. Desse modo, objetivou-se através deste relatar uma ação de educação em saúde ocorrida no âmbito da atenção primária, cuja proposta perpassava pela mitigação dos agravos da HAS a partir de uma intervenção baseada na Enfermagem Transcultural. Além desta, utilizou-se a Teoria da Problematização, que conta com cinco etapas para a análise situacional e elaboração de intervenções, sendo elas: Observação da Realidade; Levantamento de pontos-chaves; Teorização; Hipóteses de Solução e Aplicação à Realidade. Este estudo caracteriza-se como descritivo com abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência, no qual organizou-se um ciclo de atividades relacionadas as influências culturais nos hábitos diários e sua relação com agravos da doença, bem como sobre a importância do autocuidado. Como principais resultados evidenciou-se que muitos usuários hipertensos estavam com a pressão arterial descontrolada e que, muitas das vezes, esta alteração se dava pela continuidade de hábitos prejudiciais à saúde, que estavam diretamente ligados a fatores culturais. Desse modo, o estudo dessa temática se mostrou essencial, visto que ampliou a visão de saúde dos participantes envolvidos, possibilitando a prática de um autocuidado diligente e eficaz.
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