II ResumenEl siguiente informe presenta los resultados de un estudio de caso sobre construcción colectiva de la convivencia en el aula, realizado en un establecimiento educacional público de la ciudad de Concepción, Chile. El objetivo general de la investigación es desarrollar a través de un proceso reflexivo y participativo, principios y valores orientadores de la convivencia en el aula, que creen las condiciones para el aprendizaje de los estudiantes. La importancia de la presente investigación radica en que la reflexión docente en materia de convivencia escolar es una necesidad en las unidades educativas, y su ausencia manifiesta múltiples tensiones: dialéctica entre cultura-contenidos, violencia simbólica, violencia escolar y dificultades para la gestión de aula. Frente a esto se propone una estrategia de reflexión colectiva, fundamentada en la recogida y análisis de datos mediante tres instrumentos, para su posterior discusión con los docentes de la comunidad educativa. Entre las principales conclusiones se encuentran que los sujetos participantes asignan una alta gravedad a los problemas que involucran al entramado humano en el aula, la necesidad de la construcción colectiva entre docentes de las normas para la convivencia en la sala de clases, y la importancia que tiene la gestión del equipo directivo en función de la mejora de la convivencia en el aula. Palabras claveConvivencia en el aula -Incidentes críticos -Reflexión docente.
Problemas de gestión asociados al liderazgo como función directiva* Management problems associated to leadership as a directive function Problemas de gestão associados à liderança como função diretiva
RESUMEN:El presente artículo muestra los resultados y conclusiones de un estudio sobre la convivencia escolar realizado en la comuna de Tomé, Chile. Esta investigación se realizó a través de la aplicación de cuestionarios en 10 escuelas municipales de enseñanza básica. Los sujetos de la muestra son los directivos de los establecimientos y los alumnos, profesores y familias de los cursos seleccionados. Los resultados muestran que los actores evalúan positivamente la convivencia escolar en los diferentes establecimientos, sin embargo el estudio refleja que existe una percepción más positiva por parte de los alumnos de los centros que de los otros agentes educativos. Por otro lado se debe destacar la mala percepción que existe del trabajo de los profesores en los establecimientos, siendo este fenómeno el principal problema para alumnos y apoderados. Además destaca la limitada participación de los apoderados en los espacios escolares. La importancia de este estudio radica en que entrega información para la mejora de la gestión de la convivencia tanto en las escuelas como en la comuna en su totalidad Palabras clave: clima escolar, problemas de convivencia, participación. Analysis of school life in the second basic cycle of the municipality of Tomé: perception of the actorsABSTRACT: This paper presents the results and conclusions of a study on school life made in the town of Tomé, Chile. This research was conducted through questionnaires applied in 10 municipal schools of basic education. The subjects of the sample are heads of the institutions and students, teachers and parents of selected courses. The results show that people assess positively to school life in different establishments, but the study shows that there is a more positive perception by students of the centers of other educators. On the other hand it should be noted that there is poor perception of teachers' work in the establishments and this phenomenon is the main problem for students and parents. It also highlights the limited parental involvement in school areas. The importance of this study relates is that provides information to improve the management of coexistence both in schools and the community as a whole.
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