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RESUMO:As reflexões contidas neste artigo referem-se a uma investigação realizada com professores que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental com a disciplina de História, cujo objetivo é analisar, e compreender, suas concepções em relação ao conceito de Idade Média que é ministrado nessa fase da educação básica. Além das percepções, busca-se o entendimento da relevância desse conteúdo, assim como a forma que ele é abordado, quais recursos ou linguagens são utilizados didaticamente para realizar seu ensino em sala de aula. Por fim, buscou-se investigar se os docentes acreditam na capacidade de compreensão dos estudantes em relação à temática medieval. Para realização da pesquisa contou-se com o auxílio dos conceitos e método utilizados na Educação Histórica, que consiste na aplicação de um instrumental de cognição situado em História, com a finalidade de se obter as narrativas dos professores para, em seguida, classificá-las em categorias visando sua compreensão. Neste sentido, foi aplicado um questionário contendo 5 questões, as quais foram respondidas por 13 professores vinculados à rede pública municipal de Porangatu, Goiás. A investigação se respaldou nos seguintes pesquisadores:
O artigo realiza uma análise sistemática das produções acadêmicas do campo da Didática da História, que foram desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal de Goiás, durante os anos de 2013 a 2020. Para isso, observamos doze dissertações e uma tese, com base em seus aspectos relacionados aos objetos pesquisados, as categorias conceituais utilizadas, os elementos metodológicos empregados e os principais resultados que essas investigações alcançaram. Por fim, apontamos as contribuições dessas pesquisas para a área do ensino de História, bem como para a ciência de referência.
A resenha apresenta o livro a Didática Reconstrutivista da História publicado em 2020 pela editora CRV, Curitiba, da historiadora e pesquisadora Maria Auxiliadora Moreria dos Santos Schmidt. A presente obra é uma proposta teorica e metodologica para o Ensino de História que está pautado na ciência de referência e buscou influências no pensamento intelectual germânico, anglo-saxônico, ibérico e americano.
Este artigo faz levantamento histórico do Museu Municipal Ângelo Rosa de Moura de Porangatu, situado em um antigo prédio que foi uma importante casa de comércio de “secos e molhados". Recebeu o nome de Casa Jaguatirica e foi a residência do primeiro prefeito eleito desse município, o qual conferiu ao Museu a sua nomenclatura atual. Nossa intenção é perceber o perfil do público que frequentou o Museu, as nuances sobre a valorização patrimonial que ele recebe e a potencialidade como espaço científico, cultural e propício ao ensino e aprendizagem.
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