La innovación ha sido analizada por gobiernos y organismos internacionales en décadas recientes. Producto de esta reflexión y del estudio de experiencias, se concluye que no solo debe asociarse a la innovación proveniente de la actividad científica y tecnológica de punta y que tampoco existe correlación absoluta entre la capacidad de innovación y el presupuesto asignado para ello. Lo que sí es determinante para estimular este proceso son organizaciones flexibles y gerentes con actitud abierta a explorar nuevas experiencias que potencien el talento innovador de la gente en todos los niveles de la organización. Por lo anterior, presentamos un análisis teórico-reflexivo de la innovación como cultura de trabajo sustentada principalmente en procesos humanos. Se concluye que para implementar exitosamente la cultura de innovación en todos los niveles de la organización es importante pensar en red, tener conciencia de que se forma parte de otros sistemas con los que debemos cooperar para innovar, y de la importancia de valores que permitan incorporar la cultura de innovación en la organización de manera armónica y sustentable.
En este artículo se analiza la intermediación del conocimiento (subproceso de la gestión de conocimiento) en cooperativas agropecuarias del municipio La Cañada de Urdaneta, estado Zulia, Venezuela. La investigación fue exploratoria-descriptiva aplicándose la estadística descriptiva. Los principales resultados revelan que en la intermediación de conocimiento, los métodos de almacenamiento de conocimiento que poseen las cooperativas son de acceso restringido (intermediación asincrónica) lo que obstaculiza la socialización del conocimiento entre sus integrantes. Sin embargo, aunque de manera moderada, están presentes elementos de intermediación sincrónica asociados al intercambio de conocimiento tácito, como lo son las reuniones de trabajo.
La incorporación en entornos de aprendizajes de tecnológicas de información y comunicación ha tomado como consecuencia que también sean utilizadas por los docentes en procesos de gestión académica en el proceso enseñanza-aprendizaje aplicando nuevos métodos, técnicas e instrumentos. Las universidades en el Ecuador desde la vigencia de la Ley Orgánica de Educación superior y su reglamento, así como sus propios estatutos se vienen ejecutando procesos de capacitación en diferentes ámbitos y con énfasis en el uso de las tecnologías de información y comunicación. El objetivo de esta investigación es analizar la gestión de tecnología de información, comunicación y su relación con la gestión académica en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica de Manabí. Como metodología investigativa se parte de una amplia revisión bibliográfica sobre el tema de la gestión tecnológica de información y comunicación en el ámbito universitario, incorporando además el estudio de documentos relacionados con los procesos de enseñanza y la gestión universitaria, además se realiza entrevistas y encuestas a docentes. Los resultados revelan la importancia que dan los docentes a estas herramientas tecnológicas, no obstante, existen deficiencias en su manejo debido a la falta de capacitación, motivación, y mejorares controles en los diferentes procesos académicos. Palabras clave: Gestión, Tecnologías de información y comunicación, motivación, aprendizaje
Nuestra investigacion ha estado dirigida a evaluar las 'Agendas de Investigacion e Innovacion' desarrolladas en Venezuela a partir de 1995. Las Agendas representaron un conjunto de politicas dirigidas a la constitucion de redes de innovacion en multiples areas, impulsando nuevas formas de colaboracion entre investigadores, empresarios, ciudadanos, politicos, entre otros. En funcion de alcanzar nuestros objetivos de evaluacion, desarrollamos algunas herramientas e indicadores para estimar si ellas fueron exitosas o no, centrandonos en este escrito en la apreciacion cualitativa de las caracteristicas generales de las Agendas como programas de innovacion (un componente de una mas compleja macro-evaluacion institucional), quedando para otras publicaciones la presentacion de los resultados especificos asociados a cada una de las Agendas. Los resultados preliminares aqui reportados indican un abandono de sus planteamientos originales y una vuelta a la tradicion que privilegiaba la investigacion academica frente a otros esfuerzos de generacion de conocimiento. La puesta al dia de estas politicas pareciera pasar por la profundizacion del planteamiento original de redes de actores y agentes sociales, superando el modelo 'gerencialista' centrado en lograr 'investigaciones mas pertinentes', el cual ha impedido el despliegue frontal de las promesas contenidas en el enfoque de redes.
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