This article discusses one of the emergent themes of a qualitative research carried out with female adolescents in the neighborhood of Acaba Mundo, in the city of Belo Horizonte, State of Minas Gerais, and aims at understanding their social representations on sexual initiation concerning gender. The data was collected in four workshops and analyzed on the basis of the social representation theory by means of the discourse analysis technique. Two empirical categories and their consequences emerged from the discourse: leaving childhood behind and fear of pregnancy. The understanding of the social representations and of the gender relationships made the values, ideas and practices of the adolescents and their family clear. It also made clear that those values, ideas and practices were in frequent transformation in the social field.
Trata-se de pesquisa com adolescentes de uma escola estadual do município da região norte de Minas Gerais - Brasil com o objetivo de compreender como vivem e exercitam sua sexualidade. O estudo foi desenvolvido por meio de oficinas lúdico-pedagógicas na abordagem qualitativa. Os resultados apontam que o conceito de sexualidade limita-se às relações sexuais entre duas pessoas de sexo oposto. Os alunos enfatizaram o risco de uma gravidez indesejada e reconheceram a importância do uso de métodos contraceptivos. As oficinas propiciaram um ambiente favorável para discussão de mudanças de atitude pelos adolescentes por meio da informação, reflexão e expressão de idéias e sentimentos, representando um processo a ser complementado pela família, escola e políticas sociais locais.
Objective: To present the proposal of educational workshops on diabetes and a strategy of evaluation aimed at upgrading the professionals' performance in primary care. Methods: The workshops were implemented using participatory methodology, play techniques, experiences, and group dynamics, involving the participation of 85 health professionals from Units of Primary Care, in the city of Belo Horizonte, MG. The knowledge about the disease and the skills required for self-care were measured by applying specific instruments. The workshops were evaluated based on the instrument developed for that purpose. Results: There were limitations in the knowledge of professionals about pathophysiology and the disease's complementary tests. The workshops helped to awaken the potential of professionals (reflection, criticism and creativity) necessary to change the educational process. It was considered a pedagogical strategy, easy to understand, interactive and playful. Conclusions: The workshops contributed to the planning of the educational process and the structuring of an evaluation model of practices of health and education promotion in diabetes. Keywords: Human resources formation; Health education; Primary health care; Diabetes Mellitus RESUMO Objetivo: Apresentar o delineamento das oficinas educativas em Diabetes Mellitus e uma estratégia avaliativa voltada à atualização dos profissionais de saúde da atenção primária. Método: As oficinas foram implementadas, utilizando metodologia participativa, técnicas lúdicas, vivências e dinâmicas de grupo, envolvendo a participação de 85 profissionais de saúde das Unidades Básicas de Saúde de Belo Horizonte/MG. Os conhecimentos sobre a doença e as competências requeridas para o autocuidado foram aferidos mediante a aplicação de instrumento especifico. As oficinas foram avaliadas com base em instrumento próprio. Resultados: Foram observadas limitações no conhecimento dos profissionais centrados na fisiopatologia e nos exames complementares da doença. As oficinas contribuíram para o despertar do potencial reflexivo, crítico e criativo dos profissionais para a mudança no processo educativo. Foi considerada uma estratégia pedagógica, de fácil compreensão, interativa e lúdica. Conclusões: As oficinas contribuíram para o planejamento do processo educativo e a estruturação de um modelo de avaliação das práticas de promoção, da saúde e educação em Diabetes. Descritores: Formação de recursos humanos; Educação em saúde; Atenção primária à saúde; Diabetes Mellitus RESUMEN Objetivo: Presentar el proyecto de talleres educativos sobre diabetes y una estrategia de evaluación dirigida a la actualización de los profesionales de la salud en la atención primaria. Métodos: Los talleres se llevaron a cabo utilizando la metodología participativa, las técnicas de juego, las experiencias y dinámicas de grupo, con la participación de 85 profesionales de la salud de las Unidades Básicas de Salud de Belo Horizonte, MG. El conocimiento sobre la enfermedad y las habilidades necesarias para el autocuidad...
BackgroundThe aim of the current study was to analyze the perceptions, knowledge, and practices of primary healthcare professionals in providing patient education to people with type 2 diabetes mellitus.MethodsA total of 23 health professionals working in primary healthcare units in Belo Horizonte, Minas Gerais State, Brazil, participated in a focus group in order to discuss their patient education practices and the challenges for effective patient education in diabetes self-management.ResultsThe results were categorized as follows: 1) lack of preparation and technical knowledge among the health professionals on some aspects of diabetes mellitus and the health professionals' patient education practices; 2) work conditions and organization; 3) issues related or attributed to the clientele themselves; and 4) diabetes care model.ConclusionsThis study highlights the importance of reorienting the patient education practices, health professionals' skills and work goals, and evaluation of the educational interventions, in order to establish strategies for health promotion and prevention and control of the disease.DescriptorsHealth Education; Prevention of Diabetes Mellitus; Primary Healthcare
780Rev Bras Enferm, Brasília 2012 set-out; 65 (5) ReSUmO Estudo qualitativo que teve como objetivo discutir a potencialidade das Oficinas de Trabalho Crítico-emancipatórias utilizando a dinâmica facilitadora da Árvore do Conhecimento. Os pilares teóricos constitutivos desta Oficina foram: a educação crítico-emancipatória e o empoderamento; as emoções como construtoras do conhecimento; a abordagem dialética de transformação da realidade e da consciência; a participação e a responsabilidade compartilhada. O estudo foi realizado junto a 95 profissionais integrantes de 12 Equipes de Saúde da Família de um município do interior do Estado de São Paulo. Os resultados indicam que as potencialidades das Oficinas de Trabalho Crítico-emancipatórias relacionam-se diretamente aos seus pilares de sustentação e a dinâmica da Árvore do Conhecimento utilizada na avaliação mostrou-se potente para revelá-los. Assim, as Oficinas de Trabalho constituem uma importante ferramenta para a enfermagem no que tange à sua dimensão educativa, no caso, para o enfrentamento da violência de gênero contra a mulher. descritores: Educação em Saúde; Gênero; Avaliação Educacional; Empoderamento. aBStRaCt This qualitative study aims to discuss the potential of Critical-emancipative Workshops utilizing the Tree of Knowledge as a facilitator strategy. The theoretical basis that constitutes this workshop was: the critical-emancipative education and empowerment; emotions as constructors of knowledge; the dialectical approach to transform reality and awareness; participation and shared responsibility. The study was conducted with 95 professionals working in 12 Family Health Staff in a city in the province of São Paulo, Brazil. The results indicate that the potential of the Critical-emancipatory Workshops relate directly to theoretical basis. The dynamics Tree of Knowledge used in the evaluation was powerful to reveal them. Thus, the workshops constitute an important tool for nursing in terms of their educational dimension, particularly, to face gender-based violence against women. Key words: Health Education; Gender; Educational Evaluation; Empowerment. ReSUmeNEste estudio cualitativo tiene como objetivo discutir el potencial de los Talleres Critico-emancipatorios utilizando la dinámica facilitadora del Árbol del Conocimiento. Los pilares teóricos que constituyen este taller fueron: la educación critica-emancipatoria y el empoderamiento, las emociones como constructoras del conocimiento, el enfoque dialéctico para transformar la realidad y la conciencia, la participación y la responsabilidad compartida. El estudio fué realizado con 95 profesionales que trabajan en 12 equipos de salud familiar en un municipio de la provincia de São Paulo, Brasil. Los resultados indican que el potencial de los Talleres Critico-emancipatorios se relaciona directamente con sus pilares de apoyo y la dinámica del árbol del conocimiento utilizado en la evaluación fue de gran alcance para revelarlos. Por lo tanto, los talleres constituyen una herramienta importante para enfermerí...
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