A gramática do Pe. Jerônimo Contador de Argote, Regras da lingua portugueza, espelho da lingua latina, na sua segunda edição (1725), traz um capítulo voltado à variação linguística, que constitui um pequeno tratado de dialetologia, com minucioso estudo dos dialetos regionais e comentários importantes sobre os dialetos sociais, pelos quais se conhece não somente o estágio em que se encontravam os estudos linguísticos da época, como também pormenores sobre a norma do português praticado na época. Essa é uma obra iluminista e tem como objetivo fundamental descrever as regras da língua portuguesa de modo a identificá-la completamente com o latim, de tal maneira que tudo o que, no português, não estivesse de acordo com as regras dessa língua deveria ser posto de lado, e o mestre deveria negar-se a ensinar aos alunos as estruturas desviantes, por considerá-las idiotismos. Essa gramática constrói-se sobre dados linguísticos observados pelo autor na prática da língua e, portanto, não traz exemplos literários. Nosso objetivo é mostrar, com base em princípios e métodos da historiografia linguística, como aspectos da variação linguística foram considerados e registrados nessa gramática e como revelam aspectos da normalização do português.
Considerations on Norm and use of Portuguese Grammar in The Seventeenth Century-Amaro de Roboredo's Methodo Grammatical para todas as Linguas (1619) Marli Quadros Leite 1 RESUMO: Nosso objetivo neste trabalho é mostrar como, em um manual de ensino de línguas, intitulado Methodo grammatical para todas as línguas, publicado em 1619, Amaro de Roboredo ,registrou aspectos do uso e da norma do português. Esta pesquisa se inscreve no campo da epistemologia e da historiografia linguística (Auroux 2007), especificamente no que concerne à reconstrução da história dos saberes linguísticos, no âmbito da gramaticografia portuguesa. Para desenvolvimento desses temas, este artigo se subdivide em três partes: primeiro, há a inserção do autor e de sua obra em seu tempo, colocando-o frente às ideias linguísticas em vigor; isso nos leva à segunda parte, em que se discute a apresentação e concepção do Methodo, assim como suas causas e consequências (tardias) e tudo o que isso implicou para o ensino do português; a terceira e última parte traz o estudo sobre o registro do uso e da norma do português, no rastro da exposição das regras para o ensino do latim. A pesquisa nos leva à conclusão de que Roboredo, mesmo sem o objetivo de descrever ou normalizar a língua portuguesa, deixou, em seu método para ensino de línguas, registros importantes sobre peculiaridades de uso e norma dessa língua, especialmente na parte reservada ao "curioso português", ou seja, em um subcapítulo dirigido àquele que, além de estudar o latim, tem interesse em conhecer as regras da língua vernácula que então se gramatizava.
IntroduçãoNeste trabalho homenageio Maria Helena de Moura Neves e ressalto a import€ncia de suas pesquisas no campo do ensino, especialmente no que diz respeito aos conceitos de uso, norma e gram€tica. Pretendo mostrar como a autora deixa claro que a exata compreens•o desses conceitos, por parte dos professores, ‚ de fundamental relev€ncia para uma prƒtica de ensino eficaz da l"ngua materna. Al‚m disso, viso a enfatizar como Maria Helena interpreta, avalia e critica o trabalho escolar com "a gramƒtica", sem nunca, todavia, deixar de assumir postura construtiva diante dessa quest Divido, ent•o, este texto em duas partes: na primeira, trato da explora ‡•o inicial da autora quanto ao trabalho dos professores com a gramƒtica, isto ‚, do diagnˆstico do ensino de gramƒtica, das interpreta ‡‰es, da avalia ‡•o e das sugest‰es formuladas com base na pesquisa empreendida em NEVES (1990). Na segunda, exploro o desdobramento desse trabalho, que se constrˆi, mais enfaticamente, sobre o conceito e norma. Para evitarem-se mal-entendidos, ‚ preciso afirmar, de partida, que o fio condutor do trabalho de Maria Helena sempre foi o uso, o que quer dizer que seu discurso e prƒtica fizeram-se a partir da considera ‡•o e observa ‡•o emp"rica da l"ngua em funcionamento, da modalidade falada ou escrita, sempre apoiados na teoria funcionalista.
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