Underlea Bruscatobruscatop@unisinos.br Unisinos. Avda. Unisinos 950, 93022-000, Sao Leopoldo, RS, Brasil
Resumen AbstractLa formación arquitectónica debe desarrollar habilidades técnicas y estéticas para realizar proyectos de construcción. Las nuevas maquinas de fabricación digital permiten elaborar modelos materiales de los diseños, así como elementos constructivos industrializados, generando nuevas capacidades que deben ser adecuadamente integradas en la enseñanza profesional. El artículo analiza implicancias de estas tecnologías en la formación arquitectónica basado en siete experiencias educacionales. Se describen brevemente actividades realizadas en instituciones de Chile, Brasil y Argentina, con distintos equipamientos, duraciones y contenidos, revisando su contribución en el aprendizaje de aspectos constructivos y la vinculación con la enseñanza de proyectos, la motivación y creatividad. Se identifica la influencia de estas tecnologías en la comprensión material y en las lógicas de diseño, que evolucionan del desarrollo de formas globales a sistemas de ejecución, modificando la condición cognitiva de los proyectos. Además se revisa su proyección industrial y social, ya que la automatización de la construcción generan transformaciones productivas. Se plantea finalmente que estos nuevos recursos obligan a revisar la acción profesional y educativa Architectural education must develop technical and aesthetic skills in order to elaborate constructions projects. New digital manufacturing machines allow to the creation of material models, as well as industrialized components creating new capabilities that must be properly integrated into professional teaching. This article discusses the implications of these technologies in the architectural education based on seven academic experiences. The activities were guided by authors in different institutions in Chile, Brazil and Argentina, with different equipments, extensions and contents. These experiments contributed to the learning of constructive subjects, and the relationship of design teaching, motivation and creativity. This study detected the influences of these technologies in the material understanding and design logic, that evolve from the development of global shapes to constructive systems, changing the cognitive condition of design. This article also discusses the industrial and social projection of these technologies in building, since they encourage automation in construction generating productive changes. Finally, it states that these new resources promote a review the work and educational activity in architecture, and motivating a more precise elaboration of design's qualities.