RESUMO: É reconhecido que a prática regular de atividade física, sobretudo na adolescência, uma fase marcada por um importante processo de transição biopsicossocial, constitui uma mais-valia pelos benefícios a nível fisiológico e funcional, afetivo, social e moral. A prática de modalidades náuticas, atividades desportivas da natureza, têm vindo assumir um importante papel no processo educativo global, com potenciais ganhos ao nível da auto-estima, autoconfiança e autoconhecimento. Assim, pretende-se caracterizar o autoconceito e a auto-estima de adolescentes praticantes de modalidades naúticas (remo, vela, canoagem e surf). Para tal, foi aplicado um questionário sociodemográfico e a Escala de Autoconceito e Auto-Estima a 103 jovens dos 11 aos 17 anos (59 rapazes e 44 raparigas). Os principais resultados indicam algumas diferenças estatisticamente significativas, em diferentes dimensões do autoconceito e na auto-estima relativamente a diferenças entre rapazes e raparigas e entre grupos etários. Os resultados globais observados confirmam que os jovens do presente estudo se destacam na dimensão Competência em Matemática e no fator Autoconceito Académico, tendo sido apurados resultados discretos relativamente às restantes dimensões e fatores do autoconceito e auto-estima. Palavras-chave: autoconceito, auto-estima, adolescência, modalidades náuticas __________________________________________________________________________________________________________ SELF-CONCEPT AND SELF-ESTEEM OF ADOLESCENTS PRACTITIONERS OF NAUTICAL SPORTSABSTRACT: It is recognized that regular physical activity, especially in adolescence, a phase marked by an important process of biopsychosocial transition , is an asset for the benefits the physiological and functional level, emotional, social and moral. The practice of nautical sports have come to play an important role in the overall educational process, with potential gains to self-esteem, self-confidence and self-knowledge. We intend to characterize the self-concept and self-esteem of adolescents practicing nautical sports (rowing, sailing, canoeing and surfing). A sociodemographic questionnaire and the Self-Concept and Self-Esteem Scale were applied to 103 young people from 11 to 17 years (59 boys and 44 girls) . Rua José Figueiras 146 -4900-723 Viana do Castelo.
ResumoA prática de modalidades náuticas tem vindo assumir um importante papel no processo educativo global. Neste estudo pretendemos caracterizar o nível motivacional de adolescentes praticantes náuticos em diferentes orientações motivacionais, as suas perceções e dos seus pais relativamente à prática da náutica de competição e o rendimento académico. Aplicamos uma Escala de Orientações Motivacionais (Skaalvik, 1997; Peixoto, Mata e Monteiro, 2008), e um questionário sociodemográfico a uma amostra de 103 adolescentes dos 11 aos 17 anos. Os resultados obtidos apontam uma relação positiva entre a prática de modalidades náuticas, a percepção de bem-estar e a prossecução de objetivos académicos. Palavras-Chave: adolescência, modalidades náuticas, orientações motivacionais AbstractThe practice of nature sports has come to play an important role in the overall educational process, with potential increase in motivation towards the pursuit of academic goals. We intend to characterize the motivational level of adolescents practicing water sports activities on different motivational orientations, scholastic results and practice of nautical sports. Skaalvik's scale of motivational orientations (Skaalvik, 1997;Peixoto, Mata, & Monteiro, 2008), as well as a sociodemographic questionnaire was applied to 103 adolescents aged 11 to 17 years old. It was observed a positive relationship between sport activities, sense of well-being and pursuit of academic goals. Keywords: adolescence, nautical sports, motivational orientations A prática regular de atividade física e desportiva, nomeadamente a prática de modalidades náuticas, especialmente na adolescência, uma fase marcada por um importante processo de transição biopsicossocial, constitui uma mais valia pelos benefícios que aporta em diferentes dimensões físicas e psicológicas (Diniz, 1998;Matos, Carvalhosa, & Diniz, 2001), não apenas pelos ganhos a nível cardiovascular, respiratório, ósseo e muscular, mas igualmente pelo que representa a nível afetivo, social e moral, uma vez que os adolescentes praticantes regulares de atividade física manifestam maior satisfação com o seu corpo e auto-imagem, melhor comunicação com a família e relações mais positivas com os pares (Matos et al., 2001), constituindo igualmente um meio privilegiado para o ensino de múltiplas competências, nomeadamente, na formação da identidade, do carácter, e do desenvolvimento psicológico (Dias, C., Cruz, J., & Danish, S., 2001).As atividades desportivas de natureza constituem uma experiência intensa e gratificante de vivências, uma vez produzirem-se em espaços e ambientes não habituais, desconhecidos por vezes, plenos de novidades e emoções, ao encontro da natureza autêntica.Mora e Padilla (2009) e Fullonet (1989), sublinham que a prática desportiva de natureza é hoje um componente importante do processo educativo global, positivo e gratificante para os jovens e para a comunidade, salientando a importância da componente competitiva como factor motivacional acrescido, para os que decidirem persistir neste tipo...
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