The article presents a practice-focused tasks for financial literacy, developed to meet requirements of the new standard on the subject of social Science, International programs, assessment of educational achievements of students 15 years of age PISA (Programme for Internetional Student Assessment). The results of the international PISA study assess the functional literacy of students, including the ability to use knowledge, skills and experience to solve life problems in personally and socially significant situations. When developing tasks, the authors focused on Russian legislation in the field of taxation and labor legislation. Task texts use economic concepts such as accrued salary, after-tax salary (on hand), salary, pension, stipend, and alimony. Tasks can be used by teachers in social studies, economics, mathematics, and financial literacy classes.
The article discusses the basics of the methodology for integrated evaluation of the effectiveness of e-businesses on the basis of qualimetry. Using of this methodology will identify the problems and prospects of e-business's evolution, develop evidence-based programs to improve its performance. It discusses the development of the range of evaluation indicators, which includes indicators that characterize financial conditions, customer relations, organization, core business processes, growth and labour e-businesses. The described technique of a complex estimation of ebusiness efficiency, including the following: identifying purposes of evaluation; identification of evaluation indicators and indicators' characteristics (status and weight); determination of values of effectiveness indicators; effectiveness evaluation; effectiveness indicators convolution estimates into a single comprehensive evaluation.
Аннотация Статья посвящена вопросам количественной оценки дисциплинированности студентов вуза. Известно, что дисциплинированность-многокомпонентное системное личностнопрофессиональное качество, а модель квалиметрической оценки дисциплинированности неразрывно связана с моделью самой дисциплинированности. Выявлены следующие компоненты дисциплинированности: операционный (когнитивный), волевой, мотивационный (ориентационный); диагностический (рефлексивно-оценочный); поведенческий (деятельностный). По каждому из компонентов предложена модель, позволяющая осуществить количественную оценку. Наиболее сложно создать модель оценки волевого компонента, который является связующим звеном между операционным и мотивационным компонентом, с одной стороны, и поведенческим компонентом, с другой стороны: именно волевой компонент превращает знания и мотивы в действия. Поэтому меру сформированности волевого компонента дисциплинированности оценим как меру реализации (для конкретного обучающегося) операционного и мотивационного компонентов в поведении обучающегося. Обосновано, что диагностика дисциплинированности-важная психолого-педагогическая проблема, т.к. личностные качества обучающихся (их развитие)-целевой ориентир образовательного процесса. Ключевые слова: дисциплинированность, квалиметрическая оценка, образовательный процесс, уровни.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.