Este artigo tem por objetivo analisar os resultados obtidos de alunos egressos de 2015 e 2016 com a formação técnica integrada ao ensino médio oferecida no Instituto Federal de Rondônia, Campus Ji-Paraná. Entre as principais questões destacamos as seguintes: Qual o perfil dos alunos egressos do ano de 2015 e 2016 dos três cursos ofertados, suas atividades laborais ou de estudo e os resultados obtidos com a formação profissionalizante? O método utilizado foi o materialismo histórico-dialético a partir da aplicação de suas categorias de análise. A pesquisa bibliográfica, documental e de campo foram os procedimentos para coleta de dados realizados por meio de análise documental e de questionário próprio aplicado aos alunos egressos. Os resultados obtidos mostram que grande parte dos estudantes do IFRO são oriundos de famílias com renda inferior a três salários mínimos e que tem buscado na instituição melhores oportunidades de ascensão social e econômica. Foi constatado na educação integrada uma capacidade de possibilitar experiências e melhores oportunidades para o prosseguimento dos estudos, quanto a falta de inserção profissional foi apontada pelas circunstâncias que os egressos encontram o mercado de trabalho com poucos empregos e baixos salários, especialmente na área técnica. Foi verificado a necessidade de maiores parcerias do IFRO com empresas da região, bem como na necessidade de criação de políticas de valorização para quem deseja seguir a carreira técnica.
Resumo: O presente artigo retoma o legado da Revolução Russa como um marco significativo na luta dos trabalhadores de todo o mundo. A ação dos bolcheviques em outubro de 1917 inaugurou o século XX e constituiuse em um marco na luta dos trabalhadores pela sua emancipação. A análise do processo revolucionário na URSS implica na compreensão das condições efetivas que buscaram romper com a lógica do capital, nas circunstâncias demarcadas pela Primeira Guerra (1914-18) e da Guerra Civil (1918-21) que se seguiu. Verifica-se, a partir das evidências práticas, uma série de conquistas que contribuíram para a superação de práticas de exploração dos trabalhadores. Discute-se a atualidade da revolução e a necessidade de rememorar sua história, os problemas enfrentados pelos revolucionários diante do caos gerado pelo czarismo e pela guerra e o legado da revolução de outubro. Palavras chave: Revolução Russa; Bolcheviques; Capitalismo; Comunismo.Abstract: This article takes up the legacy of the Russian Revolution as a significant milestone in the struggle of workers around the world. The action of the Bolsheviks in October 1917 inaugurated the twentieth century and was a milestone in the struggle of the workers for their emancipation. The analysis of the revolutionary process in the USSR implies the understanding of the effective conditions that sought to break with the logic of capital, in the circumstances marked by the First War and the Civil War (1918-21) that followed. From the practical evidence, there is a series of achievements that have contributed to overcome the exploitation practices of the workers. It discusses the actuality of the revolution and the need to recall its history, the problems faced by the revolutionaries in the face of the chaos generated by tsarism and war and the legacy of the October revolution. Keywords: Russian Revolution; Bolsheviks; Capitalism; Communism.Resumen: El presente artículo retoma el legado de la Revolución Rusa como un marco significativo en la lucha de los trabajadores de todo el mundo. La acción de los bolcheviques en octubre de 1917 inauguró el siglo XX y se constituyó en un marco en la lucha de los trabajadores por su emancipación. El análisis del proceso revolucionario en la URSS implica la comprensión de las condiciones efectivas que buscaron romper con la lógica del capital, en las circunstancias demarcadas por la Primera Guerra (1914-18) y la Guerra Civil (1918-21) que siguió. Se verifica, a partir de las evidencias prácticas, una serie de conquistas que contribuyeron a la superación de prácticas de explotación de los trabajadores. Se discute la actualidad de la revolución y la necesidad de rememorar su historia, los problemas enfrentados por los revolucionarios ante el caos generado por el zarismo y la guerra y el legado de la revolución de octubre. Palabras clave: Revolución rusa; Bolcheviques; Capitalismo; Comunismo. IntroduçãoAtualmente, mais do que nunca, as relações capitalistas apresentam-se em franca decomposição.Os retrocessos civilizatórios são cada vez mais evid...
Resumo: O objetivo desse trabalho é discutir a educação integral a partir dos conceitos presentes na produção de Marx e de sua aplicação nas experiências educativas na União das Repúblicas Socialistas Soviéticas -URSS, dando destaque ao pensamento e às experiências desenvolvidas por Makarenko na Colônia Gorki, especialmente numa de suas comunas, a Comuna Dzerjinski. A educação na URSS buscou aplicar os princípios marxistas de servir a política do proletariado e estar combinada com o trabalho produtivo. Coube um papel de destaque ao trabalho do educador ucraniano que conseguiu unificar o trabalho produtivo à educação intelectual, incluindo a formação política, cultural, artística, além das atividades físicas. Por fim, o trabalho de Makarenko constituiu-se em um exemplo de coerência com os postulados pedagógicos forjados na URSS, que expressaram o objetivo teórico e prático de uma alternativa de superação da sociedade de classes. Palavras-chave:Comunas. Educação Integral. Pedagogia Socialista. Abstract:The objective of this work is to discuss integral education based on the concepts present in the production of Marx and its application in educational experiences in the Union of Soviet Socialist Republics -USSR, highlighting the thinking and activities developed by Makarenko in the Gorky Colony and the Commune Dzerzhinsky. Education in the USSR sought to apply the Marxist principles of serving the politics of the proletariat and being combined with productive work. The work of the Ukrainian educator who has succeeded in unifying productive work in intellectual education, including political, cultural, artistic formation, as well as physical activities, has played a prominent role. Finally, Makarenko's work constituted an example of coherence with the pedagogical postulates forged in the USSR, which expressed the theoretical and practical objective of an alternative to overcoming class society. Revista 298Resumen: El objetivo de este trabajo es discutir la educación integral a partir de los conceptos presentes en la producción de Marx y de su aplicación en las experiencias educativas en la Unión de las Repúblicas Socialistas Soviéticas -URSS, destacando el pensamiento y las actividades desarrolladas por Makarenko en la Colonia Gorki y en la Comuna Dzerzhinski. La educación en la URSS buscó aplicar los principios marxistas de servir a la política del proletariado y estar combinada con el trabajo productivo. En el trabajo del educador ucraniano ha logrado un papel destacado en el trabajo productivo a la educación intelectual, incluyendo la formación política, cultural, artística, además de las actividades físicas. Por último, el trabajo de Makarenko se constituyó en un ejemplo de coherencia con los postulados pedagógicos forjados en la URSS, que expresaron el objetivo teórico y práctico de una alternativa de superación de la sociedad de clases.Palabras clave: Comunas. Educación Integral. Pedagogía Socialista.
A obra é resultado de parceria estabelecida entre pesquisadores da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Universidade do Oeste do Pará (UFOPA) e Universidade Federal de Rondônia (UNIR), participantes do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica –EDITAL Nº 071/2013- PROCAD/CAPES. A obra destaca duas temáticas significativas: a educação integral e a reforma do ensino médio. As autoras analisam as políticas educacionais recentes para esse nível de ensino e a Lei 13.415/2017 que instituiu a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. O estudo centrou-se nas singularidades do PROEMI e sua implantação em uma escola pública de Santarém- PA, a Escola Mocoronga (denominação fictícia) no período de 2012 a 2014, recorte temporal que corresponde ao ano de implantação (2012) no município e ao desenvolvimento do primeiro ciclo das atividades concernentes ao programa, que condizem aos três anos de duração do Ensino Médio Regular.
La educación técnica integrada al bachillerato ofrecida en los Institutos Federales pasó por un período de expansión y se convirtió en una de las principales modalidades de formación profesional en Brasil. El objetivo de este estudio fue investigar la contribución a los jóvenes acerca de los conocimientos adquiridos en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rondônia (IFRO), Campus Ji-Paraná. La investigación realizada es de carácter bibliográfico, documental y de campo. Los procedimientos metodológicos de análisis se organizaron a la luz del materialismo histórico-dialéctico. Los resultados encontrados indican que la dimensión teórica de la enseñanza ha sido evaluada positivamente, aunque la práctica merezca atención. El IFRO ha contribuido al acceso a la universidad, pero también ha ayudado a reforzar el concepto de que la educación se convierte en un factor de producción, evaluación y empleabilidad. Se concluye que para que haya desarrollo social es necesario garantizar el acceso al trabajo digno a todos los trabajadores.
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