ResumoEste trabalho tem como objetivo investigar como os professores nas mais diversas áreas do conhecimento, de três escolas da Região Metropolitana do Recife, lidam direta ou indiretamente com as tecnologias educacionais em sala de aula em situações didáticas nas suas disciplinas específicas. Em Tardif (2010) encontra-se a existência dos saberes essenciais na formação do professor, que são os saberes docentes inerentes a sua prática pedagógica. Nas salas de aulas com tecnologia educacional é importante entender essa relação que se faz entre o saber do professor e o conhecimento tecnológico. Para tanto, foi aplicado um questionário contendo sete questões com perguntas relativas à importância de recursos didáticos como as tecnologias educacionais, e sua utilização em sala de aula. Os resultados mostraram que os professores já realizaram formação continuada no âmbito das tecnologias educacionais, reconhecem a importância do uso em sala de aula, e também buscam utilizá-las no contexto escolar, alegando que os recursos tecnológicos são aliados importantes no processo de construção do conhecimento. Palavras
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