Este estudo é um recorte de uma pesquisa do tipo estudo de caso, desenvolvida em uma universidade pública situada no estado da Bahia, Nordeste do Brasil. Teve por objetivo, analisar como a mobilidade discente tem influenciado os processos de evasão dos cursos de graduação dessa instituição. A compreensão das causas envolvidas no processo de mobilidade que levam os discentes a migrarem dos cursos e os impactos desse fenômeno para a instituição de ensino foram estudados a partir da análise do contexto local e das políticas de expansão do ensino superior no século XXI, à luz das concepções de diferentes teóricos e de censos divulgados pelo MEC. Os resultados da pesquisa apontam que o processo de mobilidade discente no ensino superior foi impulsionado pela expansão de oferta de vagas nas últimas duas décadas, que os cursos das áreas de engenharias e ciências médicas foram os mais procurados pelos estudantes que migraram da universidade analisada e que esta não dispõe de condições financeiras, estruturais e programas consolidados para conter a evasão e a desistência, especialmente nos cursos de licenciaturas, por serem processos complexos e motivados por diversos fatores.
Este texto objetiva compreender como foram concebidos os ParâmetrosCurriculares Nacionais e qual a concepção de currículo, transversalidade e pluralidade cultural defendida por esse novo modelo curricular.Palavras-chave: parâmetros curriculares nacionais, transversalidade, currículo, pluralidade cultural.
INTRODUÇÃOA discussão sobre a qualidade do ensino tem conquistado espaços e tempo numa grande proporção. A escola assiste ao reforço de seu papel como espaço de construção de uma qualidade melhor de vida e convívio social. De 1996 para cá, além da qualidade do ensino, discute-se também o currículo nacional -currículo único -, que na visão do Ministério da Educação (MEC) garantirá a qualidade tão desejada e propagada.Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), compreendidos como currículo nacional, compõem-se das disciplinas convencionais do currículo, Português, Matemática, História, Geografia, Ciências, Artes e Educação Física, e dos temas transversais.
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