O artigo tem como foco destacar a importância do reconhecimento da profissionalidade docente como atividade atribuída especificamente a professores e professoras, tendo em vista que a desenvolvem durante suas vidas no exercício da função. Objetiva trazer visibilidade para a profissão de professor no intuito de fazer com que a sociedade valorize o trabalho dos professores e das professoras brasileiras, refletindo sobre a importância de uma profissão que é base para todas as outras, pois é por meio do trabalho desses agentes da educação que todas as profissões se desenvolvem. Para isso, buscamos conceituar também o termo “trabalho”, trazendo as contribuições da Sociologia do Trabalho e autores como Ricardo Antunes, Ricardo Ramalho, Jacob Carlos Lima e Jacques Le Goff. No concernente à profissionalidade, trouxemos autores como Maria do Céu Roldão, Sílvia de Paula Gorzoni, Claudia Davis, Neusa Banhara Ambrosetti, Patrícia Cristina Albieri de Almeida. Sobre os mestrados profissionais em educação e o desenvolvimento da docência profissional - Tânia Maria Hetkowski e a legislação brasileira.
A crise causada pela Covid-19 resultou no fechamento de escolas e universidades em todo o mundo, o que afetou estudantes de todos os níveis e modalidades de ensino. Diante desse cenário, muitas instituições adaptaram-se ao modelo remoto para oferecer ensino não presencial tendo como objetivo minimizar os prejuízos trazidos pela pandemia para a aprendizagem. Este trabalho apresenta o olhar dos estudantes da EJA sobre as atividades pedagógicas não presenciais desenvolvidas pelo IFMA Campus São José de Ribamar. A pesquisa foi realizada no mês de setembro através de aplicativo de comunicação whatsapp e por meio de ligações telefônicas. Os resultados apontaram que as principais dificuldades enfrentadas pelos estudantes no cumprimento das atividades não presenciais estão na ausência de ferramentas tecnológicas, na falta de domínio dos recursos tecnológicos, na quantidade de atividades propostas pelos professores e prazos curtos para a entrega. A pesquisa também revelou que grande parte dos alunos tem passado por problemas de adaptação em relação a essa nova realidade.
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Este trabalho apresenta uma revisão da literatura brasileira sobre uso de dispositivos móveis como ferramenta de ensino-aprendizagem na sala de aula, a partir de publicações da área educacional no período de 2013 a 2016, perfazendo 53 pesquisas (Artigos, TCC, Dissertações e Teses). A produção nesta área tem ocupado um lugar de destaque na literatura educacional e se constituído como um tema de crescente interesse nas instituições de ensino. A análise das pesquisas selecionadas permitiu identificar que os dispositivos móveis estão sendo utilizados em sala de aula como recursos didáticos que auxiliam o processo ensino-aprendizagem. Os resultados também apontaram a necessidade de pesquisas que apresentem resultados da aprendizagem dos alunos a partir da utilização desses dispositivos como recursos didáticos Palavras-chave: Dispositivos móveis em sala de aula; Recursos didáticos; Tecnologias Digitais Comunicação
This is a descriptive, quantitative research that sought to outline the profile of young people who have self-injurious behavior in the municipality of São José de Ribamar and to identify whether the impacts of this behavior on school learning. The study was carried out through the random application of an online form to adolescents and young people. The results indicated that 27% of the respondents practice or have already practiced self-mutilation, the majority being female, without adequate medical monitoring. The survey further identified that. it appears is important to carry out actions by the school that contribute to the identification of students who practice self-mutilation and to carry out preventive measures for this public within the school.
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