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Considerando que professores que estão sendo formados no século XXI, inseridos nos sistemas de educação formal, requerem de seus profissionais habilidades, competências didáticas e metodológicas, para as quais não vivenciaram, ou ainda, que podem não ter sido expostos durante sua formação. Diante disso, objetivamos averiguar sobre o conhecimento destes professores a respeito das metodologias ativas e da metodologia de Ensino Híbrido, em suas atuações em sala de aula de cursos semipresenciais de uma dada instituição. É importante registrar que os cursos pertencem à modalidade de educação a distância, que incorporou dois encontros semanais e, que de forma empírica, foi intitulado de semipresencial, mas o mesmo não corresponde ao proposto na legislação proposta de 20% a distância, conforme preconizado na resolução nº 1134/2016. Para tanto, procedemos à construção deste cenário de pesquisa com a investigação destes professores, através da aplicação de questionários, para a obtenção de dados, para que, posteriormente, os resultados nos justifiquem a criação de uma capacitação de formação continuada de professores de ensino superior em serviço para o ensino híbrido. Desse modo observamos através dos resultados aqui expostos, que muito temos que investir na capacitação destes professores, o que permite concluir que muitos estão indo à sala de aula sem o preparo adequado e exigido para suas atividades de docência.
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