A educação integral no Brasil, enquanto política nacional, tem se configurado como uma proposição e iniciativa de caráter pedagógico, que objetiva favorecer a ampliação da jornada escolar, bem como a formação integral de crianças e jovens da educação básica. O marco legal que fundamenta a proposta de educação integral (Portaria Interministerial n. 17 de 24/04/2007 e Decreto n. 7.083 de 27/01/2010) estabelece que o Programa Mais Educação seja reconhecido como uma medida indutora para a adesão de estados, municípios e Distrito Federal à política de educação integral no país. Mediante essa perspectiva, o estudo objetiva identificar e analisar as proposições de educação integral presente na relação estabelecida enquanto política pública com algumas instituições da sociedade civil que orientam a referida política, tendo em vista sua efetividade e melhoria da qualidade de ensino na educação básica.
Este trabalho tem o objetivo de apresentar os delineamentos da pesquisa EDUCAÇÃO INTEGRAL E AS EXPERIÊNCIAS ESTADUAIS: UMA ANÁLISE DO INSTITUTO DE CO - RESPONSABILIDADE SOCIAL – ICE, desenvolvida pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Política e Avaliação Educacional – GEPALE, que integra o Programa de Cooperação Acadêmica (PROCAD/CAPES), O estudo realizado traz uma breve discussão de como esse istituto é organizado e qual o impacto dela na educação. Além disso, busca identificar, a partir de mapeamento da participação de organizações da sociedade civil de interesse público no desenvolvimento de programas e ações educacionais.
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