RESUMOO presente trabalho é parte dos resultados da Tese de Doutorado em Educação realizado no programa de Pós-graduação da Universidade Federal Fluminense (UFF), que tem como um dos objetivos revelar o perfil socioeconômico dos jovens universitários de cursos que denominamos de prestígio social e, especificamente neste estudo, como altamente seletivos. Parto do princípio que o conhecimento sobre a realidade social dos jovens de cursos superiores possibilita revelar a composição do público universitário, especialmente nas últimas décadas, em que políticas afirmativas de cotas raciais, sociais e outros programas têm possibilitado o acesso à universidade a uma população até então desconhecida dos bancos universitários. Nesta pesquisa, aprecio os seguintes cursos: Comunicação Social-Publicidade, Direito, Engenharia Civil e Medicina. Os dados quantitativos foram coletados através de um questionário aplicado aos 411 jovens matriculados nos cursos superiores investigados. O processo analítico possibilitou reconhecer quem são esses jovens que se encontram no ensino superior, de forma a produzir importantes indicadores da situação social dos ingressantes do curso de alta seletividade.Palavras-chave: Jovens Estudantes. Ensino Superior. Cursos Altamente Seletivos. PROFILE OF YOUNG STUDENTS TOP COURSES HIGH SELECTIVITY ABSTRACTThis work is part of the Doctoral Thesis results on Education held at the Graduate Program of the Federal Fluminense University (UFF), which has as one of the goals reveal the socioeconomic profile of university courses young people we call social prestige and, Specifically this study as highly selective. I assume that knowledge about the social reality of young people in higher education makes it possible to reveal the composition of university students, especially in recent decades, in which affirmative policies of racial quotas, social and other programs have enabled access to university a population up then unknown to the university benches. In this research, I appreciate the following courses: social communication and Advertising, Law, Civil Engineering and Medicine. Quantitative data were collected through a questionnaire administered to 411 young people enrolled in higher education courses investigated. The analytical process made it possible to recognize who these young people are in higher education, in order to produce important indicators of social status of high-selectivity course entrants.
O artigo tem como objetivo analisar o impacto das recentes políticas de acesso e de permanência na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). A pesquisa é um estudo de caso e foi desenvolvida por meio da análise de dados do ensino superior brasileiro através do Censo do Ensino Superior e do Sistema de Acesso à Informação do Governo Federal. Os resultados mostram que, apesar de a UFRJ e do governo federal terem conseguido romper algumas barreiras elitistas com a promoção de políticas educacionais, o momento atual demonstra fragilidade na continuidade desses investimentos.Palavras-chave: Ensino superior; Acesso; Permanência.
Resumo: o presente artigo tem o objetivo de discorrer sobre as contribuições de José Veríssimo para a Educação Física escolar no século XIX, a partir da análise de sua obra Educação Nacional (1906) que trata da temática educação e Educação Física. Como metodologia, utilizou-se da pesquisa bibliográfica buscando compreender a relevância da Educação Física escolar no projeto educacional proposto por Veríssimo. No decorrer deste artigo, apresento a trajetória deste autor e outros aspectos que perpassam por sua vida, tendo em vista que a realidade social, política econômica e cultural em que ele estava inserido influenciaram em sua concepção de Educação Nacional. No segundo momento destaco as propostas e ideias defendidas por José Veríssimo e em seguida, a relevância da Educação Física escolar em sua obra. A partir da análise, percebeu-se em seus inscritos que a Educação Física aparece como uma disciplina primordial no sistema educacional, provedora da regeneração do corpo. De modo, a apontar para a necessidade de introduzir essa disciplina nas escolas e, sobretudo nos costumes e hábitos motores, como um instrumento capaz de corrigir moralmente o corpo. Por fim, observou que essa concepção de Educação Física estava alicerçada nos marcos de um projeto de educação liberal embasado na construção de país moderno e civilizado.
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