O sucesso da aprendizagem envolve o uso de estratégias adequadas. Como a clientela de formação profissional e de educação permanente e a população assistida, para quem se dirigem as ações de educação em saúde, são majoritariamente adultas, metodologias como a Andragogia, que é a arte e ciência de conduzir adultos ao aprendizado, são uma alternativa interessante. Com o objetivo de quantificar e descrever a produção científica sobre Andragogia nas Ciências da Saúde no período de 1999 a 2009, realizou-se um estudo descritivo, empregando-se a palavra-chave "Andragogia" em seis bases de dados eletrônicas. As informações das 98 publicações encontradas foram classificadas, quantificadas e descritas. A maioria das publicações se constituiu de artigos de periódicos, que se concentraram nos EUA, com o tema formação profissional liderando as publicações. No Brasil, foi mais frequente a educação de pacientes. A frequência se manteve regular nos anos estudados, concluindo-se que o tema é relevante para a saúde. P P P P Pala ala ala ala alavr vr vr vr vras-c as-c as-c as-c as-cha ha ha ha hav v v v ve: e: e: e: e: Aprendizagem. Educação. Ensino. Adulto. Enfermagem. Abstract ResumenEl éxito del aprendizaje implica el uso de estrategias adecuadas. Cómo la clientela de formación profesional, de educación permanente y la población asistida, para quien se dirigen las acciones de educación en salud, son mayoritariamente adultas, metodología como la andragogía, entendida como el arte y la ciencia de conducir adultos al aprendizaje es una de las alternativas interesantes. Con el objetivo de cuantificar y describir la producción científica sobre Andragogía en las Ciencia de la Salud en el período de 1999 a 2009, se realizó un estudio descriptivo, se empleando la palabra-clave "Andragogía" en seis bases de datos electrónicos. La información de las 98 publicaciones encontradas fueron calificadas, cuantificadas y descritas. La mayoría de las publicaciones si constituyó de artículos de periódicos que se concentraron en EUA, con el tema de la formación profesional liderando las publicaciones. En Brasil fue más frecuente la educación de los pacientes. En los años estudiados, la frecuencia se mantuvo regular, concluyéndose que el tema es relevante para la salud.
This essay describes the analysis of a scientific article, with the purpose of demonstrating the operability of that activity, common for all the high level professionals, especially researchers. 23 items were selected as the most relevant ones in this type of analysis, and each item, besides describing some analysis criteria, also used a selected scientific article to exemplify the analysis. It concludes that the analysed scientific study was well prepared and with high quality.
INTRODUÇÃOO aluno -monitor ou, simplesmente, monitor é o estudante que, interessado em desenvolver-se, aproxima-se de uma disciplina ou área de conhecimento e junto a ela realiza pequenas tarefas ou trabalhos que contribuem para o ensino, a pesquisa ou o serviço de extensão à comunidade dessa disciplina. Tal atividade é realizada fora do horário das aulas, dentro de um limite de horas pré-estabelecido e, com freqüência, é compensado com um auxílio financeiro que contribui para a manutenção do estudante durante o período de formação superior.
RESUMOAtravés desta revisão de literatura, reunimos conhecimentos existentes acerca da satisfação profissional e identificamos uma ampla diversidade teórica e conceitual, bem como a escassez de estudos que contemplem a satisfação profissional do enfermeiro educador. Esta revisão permitiu a percepção clara da necessidade da realização de pesquisas que identifiquem o estado de satisfação profissional, variáveis envolvidas e suas relações com a influência da trajetória da formação e do estágio de desenvolvimento profissional do enfermeiro professor de Enfermagem. Palavras-chave: Enfermagem; Satisfação no Emprego; Docente de Enfermagem.ABSTRACTBy means of a review in the literature we gathered the existing knowledge about professional satisfaction and we identified a vast theoretical and conceptual variety as well as lack of studies, which could look at the nurse educator’s satisfaction. This review allowed a clear perception of the need to carry out researches, which could identify the professional’s satisfaction status, the involved variables and their relationships with the influence of the formation trajectory and the stage of professional development of the nursing professor nurse. Keywords: Nursing; Job satisfaction; Nursing Professor.RESUMENAtraves de la revisión de la literatura, reunimos conocimientos existentes acerca de la satisfacción profesional e identificamos una amplia diversidad teórica y conceptual, bien como la escasez de estudios que contemplen la satisfacción profesional del enfermero educador. Esta revisión permitió la percepción clara de la necesidad de la realización de pesquisas que identifiquen el estado de satisfacción profesional, variables envueltas y sus relaciones con la influencia de la trayectoria de la formación y de prácticas de desarrollo profesional del enfermero profesor de Enfermería. Palabras clave: Enfermería; Satisfacción en el Empleo; Docente en Enfermería.
The present report describes the characteristics of the professor who teaches the disciplines that obtained the highest success indexes in the evaluation carried out by the students. It was executed at a Nursing Superior Education School in Lisbon (Portugal), regarding 16 professors who answered a questionnaire. We concluded that a professor who is well evaluated by the students has the following attributes: he is mature, well qualified for education, with a solid experience in teaching and a good experience in the exercise of the profession. In the professor's own opinion, they are able to establish a good relationship with their students, they consider themselves as being solidly efficient in teaching practice and they have a deep knowledge of their lectured disciplines. All of the professors use expository lectures, with student's interaction and dialogue, and complemented by the sharing of experiences and practical way of life, debates, discussions, dramatisations and simulations. The authors alert the need for further research on the subject.
Reviewing the literature, the author describes some advantages of the psychomotor skill teaching at nursing laboratory as a previous training to the clinical service setting. The arguments herein presented are related, first to the ethics (questioning the mistakes made by the trainee on the patient); second, to the psychological nature by pointing out the trainee, the patient and the teacher's conflicts, as well as aspects on the cost-benefit obtained with this preliminary training; and third, to the pedagogy. These last mentioned aspects are supported on the psychomotor learning theories which confirm the importance of a nursing laboratory.
INTRODUÇÃOA despeito da utilização planejada do Laboratório de Enfermagem (L.E.) como recurso instrucional durante o desenvolvimento da disciplina Fundamentos de Enfermagem I do Curso de Graduação, desde 1983, para promover um reforço de aprendizagem, os estudantes têm a possibilidade de o freqüentar sem a obrigatoriedade da presença do professor ou de cumprimento de horário, como atividade de livre opção. Esta atividade já foi descrita em 1984 por FRIEDLANDER et alii.Essa freqüência espontânea do estudante ao L.E. tem sido registrada com a intenção de se conhecer de forma mais ampla e profunda essa atividade cujos dados podem gerar subsídios para uma futura ampliação das perspectivas da utilização do L.E. Acredita-se que, como em qualquer comportamento humano, existam fatores que podem estimular ou desestimular o comportamento em uma certa direção e com um certo ritmo. Uma vez que não houve alterações
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