One of the goals of physical anthropology and primatology is to understand how primate social systems influence the evolution of sexually selected traits. Howler monkeys provide a good model for studying sexual selection due to differences in social systems between related species. Here, we examine data from the sister howler monkey species Alouatta palliata and A. pigra inhabiting southeastern Mexico and northern Guatemala. We use a resampling approach to analyze differences in sexual dimorphism of body and canine size. In addition, we compare testes size as a way of gauging the intensity of sperm competition in both species. Morphometric data were collected from wild-caught individuals, including body mass and length, and dental data were obtained from casts from wild individuals and from museum specimens. Although A. pigra individuals are larger than their A. palliata counterparts, we find that both species exhibit similar levels of sexual dimorphism for all of the variables considered. Testicular volume results indicate that A. palliata male testes are on average twice as large as those of A. pigra males, suggesting more intense sperm competition in the former species. Our study shows that A. pigra is not highly sexually dimorphic as was once thought, and testes size differences suggest the need for a clearer understanding of howler monkey social systems.
Translocation--an extensively used conservation tool--is a potentially stressful event, as animals are exposed to multiple stressors and cannot predict or control the changes in their environment. Therefore, it may be expected that during a translocation program stress accumulates and social behavior changes. Here, we present data from a translocation of four adult mantled howlers (Alouatta palliata), which was conducted in southern Veracruz (Mexico). We found that stress (measured in fecal corticosterone) increased during translocation, but that the rate of both affiliative and agonistic interactions remained unchanged. Females showed higher levels of corticosterone than males throughout translocation, although no sex differences were observed in social interactions. Our findings provide a preliminary evidence for accumulation of physiological stress during translocation in primates, and may have implications for decisions concerning releasing practices.
<p>En el actual contexto de crisis socio-ecológica surge la necesidad de analizar cómo los grupos humanos le damos significado a la naturaleza, siendo éste el principal objetivo en el estudio de las percepciones. Por su parte, la Educación Ambiental emerge para hacer frente a la crisis actual, al promover actitudes y valores para mitigar sus consecuencias y buscar soluciones. Ante este propósito, estudiar las percepciones constituye un proceso pertinente para comprender las realidades afectadas, así como para construir y evaluar procesos educativos. Argumentamos que el estudio de las percepciones debe ser enmarcado dentro de un esquema interdisciplinario<em>.</em> El presente estudio apunta a tres formas en las que las percepciones contribuyen a la Educación Ambiental: <em>1)</em> La Educación Ambiental como objeto perceptual y de análisis; <em>2)</em> La Educación Ambiental, que desde su noción transformadora puede incidir como factor de influencia sobre las percepciones socio-ecológicas, y <em>3)</em> Las percepciones como una herramienta pedagógica. Valorar las aportaciones del estudio de las percepciones al campo de la Educación Ambiental posibilita la construcción de procesos educativos significativos desde y para las diferentes realidades socio-ecológicas.</p>
English Abstract: Coherence for Sustainable Development (PCSD) has promoted sustainability through policy coordination, but to what extent does it respond to the needs of local communities? Scholars of PCSD have acknowledged how it has been considered as an end in itself rather than a means to achieve normative impact. A major limit of PCSD has been its institutionalized nature, as mechanisms for social participation have not been highlighted in implementation strategies. This article addresses this issue. It proposes “pull-push-match” as a methodology for the establishment of participative PCSD. The article, co-authored by a team of researchers and practitioners from Mexico, addresses PCSD in relation to Indigenous communities.Spanish Abstract: La Coherencia de Políticas para el Desarrollo Sostenible (CPDS) ha promovido la sostenibilidad mediante la coordinación de políticas, pero ¿en qué medida responde a las necesidades de las comunidades locales? Los estudiosos de la CPDS han reconocido que ésta se ha considerado un fin en sí misma más que un medio para lograr un impacto normativo. Uno de los principales límites del CPDS ha sido su carácter institucionalizado, ya que los mecanismos de participación social no se han destacado en las estrategias de implementación. Este artículo aborda esta cuestión. Propone el “pull-push-match” como metodología para establecer un CPDS participativo. El artículo, elaborado por un equipo de investigadores y profesionales de México, aborda la CPDS en relación con las comunidades indígenas.French Abstract: La cohérence des politiques de développement durable (CPDD) favorise la durabilité par la coordination des politiques, mais dans quelle mesure répond-elle aux besoins des communautés locales? Les chercheurs dans ce domaine ont montré que la CPDD est considérée comme une fin en soi plutôt que comme un moyen d’avoir un impact normatif. L’une des principales limites de la CPDD a été sa nature institutionnalisée, car les mécanismes de participation sociale n’ont pas été mis en évidence dans les stratégies de mise en oeuvre. Cet article aborde la question et propose la méthode “pull-push-match” pour l’établissement d’une CPDD participative. Il est co-écrit par une équipe de chercheurs et de praticiens au Mexique et traite de la CPDD en relation avec les communautés indigènes.
Entender cómo los grupos humanos le dan significado a la naturaleza y cómo es su relación con los ecosistemas, constituye la principal preocupación en el estudio de las percepciones ambientales. Conocer las percepciones puede favorecer esfuerzos educativos para la conservación de las especies y de los ecosistemas. Con el objetivo de analizar las percepciones sobre los primates, les pedimos a niños y niñas de tres escuelas primarias rurales de Tabasco, México, que dibujaran cómo viven los monos, qué comen y cuáles son los problemas o amenazas que enfrentan para sobrevivir en sus comunidades. Desde un enfoque metodológico mixto, interpretamos el contenido de 197 dibujos de 110 niñas y 87 niños de cinco a doce años de edad. Asignamos categorías de análisis relacionadas con la percepción de las especies de primates, su entorno y las amenazas que enfrentan. Aplicamos análisis de varianza (ANOVA) de dos vías para comparar las percepciones entre comunidades y el test de G para comparar género. Los resultados indican que las percepciones se construyen a partir de los contextos de las comunidades y que éstas ofrecen elementos para una mejor comprensión de los procesos socioecológicos. En el marco educativo, consideramos que este estudio permite articular al menos tres dimensiones: cognitiva, cultural y política, en las que la dimensión ecológica tiene un papel transversal.
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