A interação humana com o meio pode ser compreendida como uma condição inicial de nossa espécie numa relação biofílica com influências nos contextos familiares, comunitários e escolares. Esta investigação analisou as percepções e representações socioambientais de estudantes brasileiros e portugueses, em relação ao meio ambiente e os elementos que o constitui, através de desenhos. Utilizou-se a metodologia quanti-qualitativa com o uso da análise de conteúdo e discricional, aplicada em 343 estudantes, matriculados num total de 13 escolas municipais públicas de cidades brasileiras e portuguesas. Com análise sistemática dos desenhos constatou-se que os estudantes representam a problemática ambiental, referenciando o ser humano como protagonista. Um dos problemas atuais antrópico, ressalta-se os resíduos sólidos como um dos grandes fatores de impacto socioambiental. Verifica-se nos estudantes grandes preocupações pró-ambientais. Independente das regiões e países os estudantes transcendem a necessidade de mudanças comportamentais e de paradigmas nos humanos com o meio ambiente.
No que se refere ao conteúdo de Biotecnologia e Engenharia genética nos livros didáticos de Biologia, muitas vezes este é o único e melhor material didático disponível para o aluno. Esse trabalho tem como importância definir a qualidade do conteúdo referente ao tema Biotecnologia e Engenharia genética nos livros didáticos de Biologia dentre aqueles presentes no guia do PNLD/2012. Foram analisados sete livros didáticos quanto aos tipos de enfoques veiculados ao tema supracitado. Foi utilizada a análise de conteúdo a partir da análise temática para estabelecer os tipos de enfoques. Dentre os livros analisados, quatroapresentaram os três indicadores de enfoques, e apenas um, mostrou maior destaque, apresentando discussões melhor elaboradas a respeito de questionamentos éticos.
RESUMO O ensino por investigação caracteriza-se como uma prática que visa estimular o protagonismo, o pensamento crítico e a autonomia do aluno. A abordagem metodológica foi quantitativo-qualitativa, descritiva e fez uso de observação participante. Os dados, coletados por meio de questionários, resultaram na análise qualitativa dos alunos, que demonstraram motivação, liderança e autonomia na construção do conhecimento. Isso resultou em uma afirmação medida quantitativamente pelo aumento significativo no número de alunos que declararam, no questionário, que “entendem sem dificuldade” os temas abordados. Esses resultados apontaram para a avaliação positiva do tema e da abordagem metodológica utilizada. Ao fim, revelaram, por meio de suas percepções e atitudes, o desenvolvimento de aprendizagens significativas e o potencial de multiplicar os conhecimentos construídos, atuando como transformadores de sua realidade.
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Com o propósito de compreender a inter-relação dos moradores da zona de amortecimento do PNSC - Parque Nacional de Sete Cidades (PI) com os animais que vivem fora e dentro da Unidade de Conservação através da Educação Ambiental (EA), realizou-se uma investigação a partir das abordagens qualitativa e quantitativa. Os dados foram coletados utilizando entrevistas semiestruturadas com os moradores (n=28) da comunidade de Cachoeira e interpretados através da técnica de análise de conteúdo. O estudo concluiu que os moradores da região possuíam pouco conhecimento formal do conjunto de conteúdos que podem ser definidos como Consciência Ambiental. E, a partir das ações desenvolvidas nesta pesquisa, a estruturação deste conhecimento foi ampliada, com destaque às discussões sobre a fauna local, sobretudo acerca dos animais considerados peçonhentos.
Desde o ano de 2016 está sendo implantado no estado da Paraíba um novo modelo de Educação Básica, a Escola Cidadã Integral (EECI), apresentando educação em tempo integral e articulação dos conteúdos presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com currículos diversificados. Porém, muitas escolas públicas ainda apresentam o reconhecido modelo de Escola Regular (ER) com apenas meio período de ensino e abordagem das disciplinas exigidas para o currículo escolar. Objetivou-se compreender o funcionamento do Ensino de Biologia, no Ensino Médio (EM) de uma EECI e uma ER presentes na cidade de João Pessoa/PB. A pesquisa teve um caráter qualitativo, exploratório, etnográfico e a observação participante artificial, com investigação documental dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) de cada escola, assim como entrevistas semiestruturadas, interpretadas a luz da análise de conteúdo, com os professores de biologia e estudantes do EM. Verificou-se que a EECI investigada apresenta uma melhor infraestrutura quando comparada com a ER, o que reflete no sentimento de satisfação entre os atores sociais de cada escola, os estudantes da ER mostraram-se insatisfeitos com a infraestrutura da escola, sentimento diferente notado entre os estudantes e professores da EECI. Infere-se que esta última não mantém influência sobre a atuação de seus professores em sala de aula, os quais possuem liberdade para planejarem suas aulas do modo desejado, assim como observado na ER. A opinião dos estudantes sobre a permanência integral na EECI é positiva, opinião oposta expressa pela maioria dos estudantes da ER que não possuem o desejo de estudar em regime integral. Estudos dessa alçada mostram-se importantes para a promoção de discussões acerca das atualizações de modelos de ensino na rede pública, não apenas para o meio acadêmico como também para toda a sociedade, visto que a educação é um direito de todos e dessa forma, o meio como ela se estabelece nas escolas públicas do País deve ser compreendido e discutido por todos. Palavras-chave: Atuação docente. Satisfação escolar. Ensino integral. Ensino médio. Análise de conteúdo.
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