Compartilhando com Rojo a assunção de que a filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin está imbuída da leveza de pensamento e plasticidade necessárias para compreensão e análise das práticas de multiletramentos na contemporaneidade, este artigo propõe-se a refletir sobre os significados de educar como ato responsável. Partimos do pressuposto de que uma educação responsável deve, a um só tempo, ser responsiva aos usos das múltiplas linguagens que (re)desenham as performances na contemporaneidade e propiciar o posicionamento crítico sobre esses usos. Relacionamos, então, concepções do Círculo como ideologia, dialogismo, gênero, hibridismo, responsividade, ato responsável, entre outras, com concepções sobre saberes docentes, visões de língua e linguagem construídas nos atravessamentos entre a Linguística Aplicada e os Estudos Culturais e a pedagogia dos multiletramentos desenhada pelo Grupo de Nova Londres para pensar sobre processos de formação responsivos à contemporaneidade.
RESUMO:Este artigo objetiva refletir sobre uma Política Linguística que oriente um ensino de língua materna nos limites do espaço escolar, com vistas à construção de uma cidadania voltada para a defesa dos direitos humanos. Em um primeiro momento, discorremos sobre noções de Política Linguística, Cidadania e Direitos Humanos para em seguida delinear, com base em autores diversos, prioritariamente nos escritos de pensadores do Círculo de Bakhtin, uma concepção de linguagem e de língua que propicie em suas conceituações as dimensões éticas e políticas, indispensáveis a essa política. Por fim, finalizamos tecendo comentários sobre quais as implicações de tal política para o ensino da leitura em sala de aula. PALAVRAS-CHAVE:Cidadania. Linguagem. Política Linguística. Direitos Humanos. Ensino de Línguas.ABSTRACT: This paper discusses which Linguistic Policy could be relevant to guide language teaching in formal school aiming to contribute to a citzenship, where Human Rights develop a seminal role. First, we present Linguistic Policy, Citzenship and Human Rights notions, then we write on Bakhtin's Circle language conception and its ethical and political dimensions, by finalizing introducing some comments on a Linguistic Policy applied to reading in classroom. KEYWORDS:Citizenship. Language. Linguistics Policy. Ethics. Language Teaching. INTRODUÇÃOA proposta de uma educação escolar que considere, entre suas prioridades, a construção da cidadania faz-se presente na maioria dos documentos oficiais, endereçados aos vários níveis do ensino. Na atualidade, a discussão sobre cidadania amplia-se com a temática dos Direitos Humanos, materializados no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (BRASIL, 2006), de tal forma que o processo educacional passa ser compreendido como um processo sistemático e multidimensional que articula várias dimensões da diversidade, sejam elas nico-racial, religiosa, cultural, geracional, de gênero, de orientação sexual, de opção política. Sugere-se, portanto, o exercício de práticas escolares que gerem ações e instrumentos em favor da defesa dos Direitos Humanos, no bojo de uma concepção de educação que aponta para a construção de uma cidadania plena, alicerçada em conhecimentos e em valores que não discriminem os grupos social e culturalmente excluídos.Essa orientação para práticas escolares já se fazia presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, nos níveis do ensino fundamental e médio, quando propunha que
Resumo: Esse artigo objetiva discorrer sobre a contribuição de Mikhail Bakhtin para investigações na área dos estudos da linguagem, desenvolvidas nos limites do paradigma qualitativo, entendendo que para compreender e interpretar a fluidez e a dispersão dos fenômenos discursivos torna-se necessário uma abordagem teórico-metodológica que possibilite a aproximação do objeto de estudo em sua complexidade . Palavras-chave:Produção do conhecimento; Práticas Discursivas; Pesquisa Qualitativa 1.INTRODUÇÃOo campo dos estudos linguísticos, há um certo tempo, pesquisadores como Faraco(2001) e Geraldi (2010) apontam para a necessidade de que se rompa com a hegemonia do modo lógico-gramatical de se olhar para a linguagem, orientando-se os processos investigativos para uma linhagem teórica que, fundamentada na intersubjetividade, compreenda a língua como uma prática discursiva. Na área da Linguística Aplicada, por exemplo, assume-se como objeto de estudo os usos da linguagem em contextos específicos (Signorini, 2008), defendendo-se uma pesquisa que vise dar conta dos significados presentes no mundo social, a partir da ideia de que a linguagem é uma atividade realizada entre sujeitos em relações sociais definidas. Assim sendo, o conjunto desses estudos entende a 1 Esse texto foi originariamente apresentado como palestra durante o II Simpósio Internacional de Análise Textual dos Discursos, realizado em Natal, em dezembro de 2010. 2Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Discoursive strategies used by teacher in different classroom events has been investigated in order to study how ·n formal school contributes language usage 1 to the apropriation of scientific knowledge. Our approach has been based on Vygotsky and Bakhtin postulates. We found that teacher·s discoursive strategies were far from function as a mediational process either as a real dialog.
Resumo: Trata esse artigo de discutir a questão da alteridade na contemporaneidade e de sua relevância para o estudo de práticas sociais nas quais a linguagem é indispensável. O texto apresenta uma revisão das formas de relação com a alteridade à luz da contribuição de autores do Círculo de Bakhtin. Palavras-chave: Alteridade, Linguagem, Posicionamento axiológico Abstract: This paper discusses the issue of alterity in contemporary thinking and its relevance to the study of social practices where language is essential. The text is an introduction to how the Bakhtin Circle can contribute to understand the form and the content alterity might assume in discourse. Contextualizando o temaA discussão do papel da linguagem em sua relação com a alteridade constitui objetivo principal deste artigo. O tema da alteridade emerge como um tópico relevante nas pesquisas que investigam as práticas discursivas no campo dos estudos da linguagem e naquele das Ciências Humanas em geral. O interesse pela temática ganha espaço no início do século XX, face ao fato deste início de século ter sido palco de instabilidades políticas e jurídicas, as quais culminaram com resultados nefastos das guerras mundiais, cuja barbárie pôs em xeque toda a racionalidade iluminista e a crença no progresso como instaurador da emancipação humana.
Este artigo discute a noção de verdade subjacente à produção do conhecimento no campo das Ciências Humanas, traçando um paralelo entre o posicionamento assumido por Mikhail Bakhtin em seus escritos e aquele de outros pensadores, mais particularmente aqueles inseridos nas áreas da Metodologia da Pesquisa Qualitativa e dos Estudos Culturais, priorizando as dimensões axiológica e epistemológica da pesquisa, com vistas a contribuir para a investigação das práticas discursivas nas várias esferas das atividades humanas no campo da Linguística Aplicada.
Objetivo desse estudo é desmontar, por meio de artigos científicos e exposição governamentais, o manejo cirúrgico do trauma de face. E como objetivos secundários, compreender as particularidades dessas lesões e entender os efeitos que o traumatismo bucomaxilofacial acarreta na vida dos acometidos. Foi realizada uma profunda pesquisa de artigos nas bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO) e PubMed, com os seguintes Descritores em Ciências da Saúde (DeCS): Cirurgia de reconstrução; Lesão; Trauma. Foram selecionados artigos entre os períodos de 2000 a 2020, nos idiomas Inglês e Português. Conclui-se com a análise desses estudos que, a complexidade das lesões, causadas por um trauma facial, podem afetar a terapêutica dos acometidos. Os jovens são as principais vítimas do trauma facial, que, por sua vez, afeta a estética e a condição psicológica dos acometidos. Para o melhor prognóstico, o agente etiológico, tempo de exposição da lesão e o grau de contaminação devem ser considerados, além da primordial necessidade, a garantia das vias áreas.
Relatamos a construção e aplicação da oficina "Formando Professores” desenvolvida com alunos do Curso de Letras-Inglês, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, nos períodos de 2015.1 e 2015.2, cujo propósito foi a produção do gênero digital blog. Participaram da oficina 19 alunos e foram produzidos 19 blogs diferentes, dos quais 2 foram escolhidos para análise. Como resultado, percebemos que nessa proposta de produção do gênero digital blog, a concepção de aula se ressignifica, na medida em que novas possibilidades se colocam à disposição do professor. A pesquisa-ação foi desenvolvida em sala de aula e teve sua ancoragem nos estudos do Círculo de Bakhtin sobre os gêneros discursivos e na relevância atribuída aos gêneros digitais a partir da influência das novas tecnologias.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
334 Leonard St
Brooklyn, NY 11211
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.