O artigo resulta da pesquisa sobre os manuais didáticos de Sociologia e SociologiaEducacional da “Escola de Professores de Curitiba”, no período de 1923-1946. A formaçãodo magistério para o ensino primário cumpriu itinerário histórico importante nodesenvolvimento da escola brasileira. Nessa perspectiva, o trabalho toma como objeto deestudo o manual didático como instrumento privilegiado da formação do professorprimário, ministrada na Escola Normal. Fundado no pressuposto de que sua qualificaçãopode ser compreendida a partir do emprego do manual didático, que direciona a formaçãodo professor nos moldes da objetivação do trabalho peculiar à sociedade capitalista, foramexaminados manuais didáticos das disciplinas de Sociologia e Sociologia Educacional, doperíodo em estudo, que fazem parte do acervo da biblioteca do atual Instituto de Educaçãodo Paraná Erasmo Pilotto. A escolha das disciplinas se justifica em razão de que os estudose o ensino da Sociologia no Brasil determinaram um currículo científico para o magistério,segundo o evolucionismo social. A eleição da “Escola de Professores de Curitiba” se deveao fato de que a mesma consolidou o Ensino Normal no Paraná e foi modelo para asdemais, no Estado.
RESUMO:O presente artigo, de caráter teórico-bibliográfico, objetiva apresentar elementos para a prática pedagógica no âmbito da Educação Física escolar, tendo como referencial teórico a psicologia histórico-cultural e a pedagogia histórico-crítica. Destarte, deu-se ênfase: em compreender a contribuição da educação escolar e, assim, da Educação Física no processo de desenvolvimento psíquico do indivíduo; e na apresentação de elementos didático-metodológicos para a prática pedagógica da Educação Física em proveito de contribuir com a formação integral do indivíduo, por meio da assimilação do conhecimento historicamente sistematizado dessa área do conhecimento. Conclui-se que pela mediação dos aportes teóricos supracitados torna-se possível contribuir e explicitar elementos para a prática pedagógica no campo da Educação Física escolar tendo como principal escopo a formação omnilateral do indivíduo. RESUMEN: Este artículo, de carácter teórico, pretende presentar los elementos bibliográficos para la práctica pedagógica en el contexto de la educación física escolar, con teórica psicología histórico-cultural y pedagogía histórico crítica. Por lo tanto, énfasis: entender la contribución de la educación escolar y, por tanto, de la educación física en el proceso de desarrollo físico del individuo; y sistematizado de la presentación de elementos didácticos-metodológicos para la práctica pedagógica de la educación física para contribuir a la formación integral del individuo, a través de la asimilación de los conocimientos históricamente esta área de conocimiento. Se concluye que la mediación teórica mencionada es posible contribuir a aclarar los elementos para la práctica pedagógica en el campo de la educación física tiene como propósito principal la formación omnilateral individual. PALAVRAS-CHAVE:PALAVRAS CLAVE: Desarrollo de la psique humana. Educación de la escuela. Educación física de la escuela. Práctica pedagógica.
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