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Catalonha production, one of the varieties of chicory, contends it is rich in vitamins and

ResumoO objeto de estudo é o Achatina fulica (Bowdich, 1822), uma espécie exótica introduzida no Brasil, frequentemente encontrada em ambientes antrópicos. Esse trabalho tem por objetivo verificar a ocorrência do caramujo africano (A. fulica) na área do Ministério da Agricultura, Várzea Grande/ MT, e investigar os conhecimentos da população sobre o molusco. Utilizou-se como metodologia a observação durante dois meses, entre 05h00min e 06h00min da manhã, horário de maior atividade do molusco, e foi aplicado um questionário composto por dez perguntas sobre o molusco aos residentes próximos da área de cultivo das hortaliças, e aos funcionários do órgão público. As espécies exóticas são capazes de ultrapassar barreiras à colonização, reprodução e dispersão impostas por ambientes estranhos e podem se tornar espécies invasoras, causando impactos aos ambientes invadidos, suas espécies nativas e/ou para as atividades humanas (SAMPAIO; SCHMIDT, 2014).No Brasil, um caso grave de espécie exótica é o do caramujo-gigante-africano, Achatina fulica Bowdich, 1822. O molusco está presente em quase todo o território brasileiro, seus hábitos generalistas e a alta eficiência reprodutiva facilitam sua ampla colonização em diversos ambientes COLLEY, 2009). A espécie é terrestre pulmonada originária do Nordeste da África, que se espalhou por praticamente todos os países tropicais e subtropicais COLLEY, 2004), atualmente considerado a segunda pior espécie invasora em escala global (SOBREPEÑA; DEMAYO, 2014).Este molusco foi introduzido ilegalmente, no Brasil, no final da década 1990 no Estado do Paraná, visando o cultivo para substituir o verdadeiro 'escargot' (TELES et al., 1997), com a promessa de lucro, estabelecendo o Brasil como principal fornecedor mundial desse produto COLLEY, 2005). Contudo, a inexistência de mercado consumidor e problemas de fiscalização levaram ao abandono dos moluscos por parte dos criadores, facilitando a fuga e dispersão da espécie FISCHER, 2010).No Brasil, indivíduos de A. fulica em vida livre não possuem predadores naturais e o seu hábito alimentar os torna uma espécie voraz (consome 10% do seu peso por dia), podendo se alimentar de cerca de 500 tipos de plantas, representando uma praga agrícola, potencialmente, causando destruições e danos às plantações em geral (TELES;FONTES, 2002).

ResumoO molusco exótico Achatina fulica é classificado como uma das mais preocupantes espécies invasoras do mundo, sendo considerado sério problema ambiental, de saúde pública e econômica, sendo frequentemente encontrado em ambientes antrópicos, e em vários locais do Brasil. Esse molusco pode estar associado ao tipo de ambiente e a sua capacidade de se adaptar, principalmente, em bairros que propiciam locais com muito entulho, lixo e umidade, em que este molusco se adapta com muita facilidade. Este trabalho tem o objetivo de avaliar o grau de conhecimento dos moradores e estudantes do bairro Marajoara II, em Várzea Grande-MT, a respeito do caramujo africano, e dispor soluções para o controle populacional da espécie. Um questionário foi aplicado na comunidade do bairro e na escola Estadual Maria Leite Marcoski para saber o grau de conhecimento dos moradores sobre o caramujo africano. Os resultados da pesquisa apontaram que tanto os entrevistados do bairro, quanto os da escola não têm informações sobre o molusco A. fulica, o que gera a necessidade de palestras educativas com a comunidade escolar e do bairro, para mais informações sobre o assunto. Palavras-chave:Conhecimento Local. Espécie Exótica. Molusco. Abstract The exotic mollusk Achatina fulica is classified as one of the most troublesome invasive species in the world and is considered a serious

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A Lei nº 9.795 de 27 de abril de 1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, em seu artigo 5º, recomenda como referência os Parâmetros e as Diretrizes Curriculares Nacionais, na inclusão da Educação Ambiental, em todos os níveis e modalidades de ensino, observando-se que deve haver a integração da educação ambiental às disciplinas de modo transversal, contínuo e permanente. Diante deste cenário, o presente trabalho teve como objetivo verificar a percepção de estudantes do Ensino Médio na identificação dos tipos de poluição encontrados em ruas, na cidade de Juína-MT. A atividade foi desenvolvida na Escola Estadual Dr. Artur Antunes Maciel durante as aulas da disciplina de biologia no ano letivo de 2014. A pesquisa foi realizada com alunos do terceiro ano matutino. A turma foi dividida em três grupos, cada qual se comprometeu em fazer 40 imagens fotográficas com registros de poluição em quatro ruas urbanas. Todos os resultados foram tabelados e classificados em poluição do ar, da água, do solo e sonora. Esta pesquisa otimizou a relação entre os alunos e a sociedade, sendo uma excelente proposta para demais profissionais da educação. Portanto,  a educação é o ponto chave para o desenvolvimento sustentável, e que é preciso reestruturar o processo de ensino, rever as atitudes e o comportamento em busca do equilíbrio entre o Homem e a Natureza. Palavras-chave: Poluição Urbana. Educação Ambiental. Sensibilização Ambiental. AbstractLaw N°. 9,795 of April 27, 1999, which establishes a National Environmental Education Policy, in its article 5, as a reference to the National Curriculum Guidelines and Parameters, in the Inclusion of Environmental Education at all levels and observing that there must be an integration of the information to the disciplines in a transversal, continuous and permanent way. Given this scenario, the present work had the objective of identifying high school students in the identification of the types of media found in the city of Juína-MT. The class was developed at the State School Dr. Artur Antunes Maciel during biology classes in the academic year of 2014. The class was divided into three groups, each of which committed to make 40 photographic images with pollution records on four urban streets. The results were tabulated and classified as air, water, soil and noise pollution. This research optimized the relationship between students and society, being one of the proposals presented for the number of education professionals. Therefore, education is the key to sustainable development, which is necessary for the teaching process, to revise attitudes and behavior in search of the balance between Man and Nature. Keywords: Urban Pollution. Environmental Education. Environmental Awareness.

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