Resumo Este ensaio apresenta uma análise discursiva das capas suíça, brasileira e espanhola do livro de Jean-Paul Bronckart e Cristian Bota, intitulado em português Bakhtin desmascarado: história de um mentiroso, de uma fraude, de um delírio coletivo. Fundamentando-se na perspectiva dialógica de discurso e dialogando com a psicanálise e a semiótica, objetiva compreender os efeitos de sentidos produzidos por esses enunciados. São dois os motivos para tal proposta: primeiro, o livro de Bronckart e Bota provocou certo desconforto acadêmico; segundo, este desconforto gerou inúmeros debates a respeito da natureza da obra em foco. Embora as capas tratem aparentemente do mesmo objeto, ambas oferecem ao leitor elementos diferentes para travarem um primeiro contato com essa história. Espera-se com esta análise, além de alimentar o diálogo a respeito da controvérsia na qual se viram envolvidos Bronckart e Bota e seus críticos, reforçar a tese de que o autor-criador Bakhtin transcende o indivíduo Bakhtin.
Resumo Durante a análise dos sítios Cavalo Branco e Nova Ipixuna 3, no leste Amazônico, onde identificou-se cerâmica Tupinambá 3 , começa-mos a comparar as semelhanças e diferenças referentes à indústria cerâmica, às dimensões e a densidade de material arqueológico nesses sí-tios. Neste artigo, pretendemos levantar alguns questionamentos e possibilidades para análises intra/inter-sítios e chamar a atenção para as di-ferentes dinâmicas de organização espacial de grupos Tupi-Guarani etnológicos, ao perceber nesses o complexo universo com que nos de-paramos ao interpretarmos o registro arqueo-lógico. Palavras-chave: Arqueologia Tupinambá, Amazô-nia, cerâmica, etnografia Tupi-Guarani. Abstract During the analysis of two eastern Amazon archaeological sites, Cavalo Branco and Nova Ipixuna 3, where we identified Tupinambá ce-1 Doutorando em arqueologia pelo MAE/USP. 2 Mestranda em arqueologia pelo MAE/USP e Arqueológa da Scientia Consultoria Cientifica. 3 Sub-TradiçãoTupinambá da Amazônia: ligada aos grupos falantes do tronco Tupi (mais especificamente da família Tupi-Guarani, excetuando os Guarani), cuja cultura material seria (e essa pergunta que permeia nossos estudos) uma extensão da Tradição Polícroma Amazônica. No entanto, diferenças tecno-tipológicas (Almeida, 2008), tornam necessária uma distinção entre os Tupinambá da Amazônia e os Tupinambá do litoral. Há divergências entre os próprios autores quanto ao uso de Tupi ou Tupinambá, questão muito mais complexa do que uma simples terminologia, que mereceria um artigo por si só.
Existe um interesse significativo pelo fenômeno “violência” nas mais variadas áreas do conhecimento, inclusive, na da Educação. Este artigo apresenta, assim, resultados de uma investigação que coletou, descreveu e analisou produções acadêmicas (teses e dissertações) em torno do tema “violência na escola” noticiada em veículos de comunicação, defendidas e publicadas a partir dos anos 2000. Com base nas formulações teórico-metodológicas da Análise de Conteúdo de Laurence Bardin, a pesquisa mapeou trabalhos que examinaram o papel das mídias na concepção, na compreensão e na divulgação de casos de violência ocorridos em ambiente escolar. Neste artigo, dá-se conta dos seguintes critérios para o tratamento das materialidades em análise: a) perfil dos autores e autoras; b) foco das pesquisas; c) métodos e técnicas; e d) referências, seguidos de breves notas sobre as informações coletadas. Os dados permitiram compreender melhor a produção de conhecimento a respeito de como é noticiada por jornais, revistas, rádios, dentre outros, a violência em instituições de ensino brasileiras. Espera-se que esta revisão contribua de forma referencial para trabalhos futuros e para uma compreensão do estado atual do interesse acadêmico pelo tema.
Este texto apresenta resultados de uma pesquisa que mapeou e analisou um periódico jornalístico brasileiro, da região sul de Mato Grosso do Sul. Para isso, elegeu-se como suporte o jornal O Progresso, digitalizado pelo Centro de Documentação Regional da Universidade Federal da Grande Dourados, limitando-se à década de 1950. Para a composição deste texto, selecionou-se um acontecimento histórico: a Colônia Agrícola Nacional de Dourados, por sua importância no que diz respeito às políticas de colonização de Getúlio Vargas. Pela reportagem, buscou-se compreender como o jornal constrói discursivamente o "migrante" que, na época, se deslocava de outras partes do Brasil e do mundo para fixar-se nessa região. Para dar conta da materialidade discursiva, este artigo mobilizou fundamentos teóricos e metodológicos dos Estudos do Discurso, principalmente aqueles centrados no construto teórico de Michel Foucault, concluindo que a matéria analisada apresenta traços linguístico-discursivos e histórico-sociais que, ainda hoje, ecoam quando se fala do sujeito "migrante".
There is a significant interest in the phenomenon of "violence" in different areas of knowledge, including Education. This article presents the results of an investigation that collected, described, and analyzed academic productions (theses and dissertations) around the theme "violence at school" reported in the media, defended and published from the 2000s onwards. Based on the theoretical-methodological formulations of Laurence Bardin's Content Analysis, the research mapped works that examined the role of media in the conception, understanding, and dissemination of violent cases in the school environment. In this article, we considered the following criteria for treating the analyzed materialities: a) author profiles; b) research focus; c) methods and techniques; and d) references, followed by brief notes on the information collected. The data allowed us to understand better the production of knowledge about how violence in Brazilian educational institutions is reported in newspapers, magazines, radio, and other means. We hope this review can contribute to future investigations and understanding of the current state of academic interest in the topic.
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