Esta pesquisa reflete sobre a formação e prática docente em biologia. Objetivou refletir sobre o processo de estágio docente em ciências no segundo ciclo do ensino fundamental no Colégio Dom Alano Marie du Noday, em Palmas, Tocantins, durante o segundo semestre de 2017 por meio de práticas inovadoras de ensino. Metodologicamente utilizou-se a autoetnografia, com subsídios da fenomenologia, bem como a pesquisa bibliográfica. As noções subsunçoras manifestadas foram: o mal-estar docente, o bem-estar, experiências de práticas de ensino, aulas práticas, bem como limites e possibilidades da atuação docente. Conclui reforçando a autoetnografia como uma metodologia de conhecimento intersubjetivo e da necessidade de práticas inovadoras para a atualidade da formação discente.
ResumoDebate a ideologia de gênero no cenário contemporâneo brasileiro. O processo de construção da política pública de educação no Brasil se caracterizou por disputas. Tanto no Plano Nacional de Educação (2014Educação ( -2024, quanto nos planos estaduais e municipais, alguns temas foram rechaçados intencionalmente denominados de "ideologia de gênero". Objetiva compreender os diversos significados da expressão "ideologia de gênero" no contexto da produção de conhecimentos. Utilizou a metodologia da pesquisa bibliográfica, percorrendo a literatura científica em diversos países e demonstra que há uma polifonia em seus sentidos. Pode significar a manutenção do sistema de dominação patriarcal, como crítica a esse fenômeno social. No cenário brasileiro, se relaciona com a crítica de um movimento conservador e um posicionamento político partidário.Palavras-chave: Ideologia; Plano de educação; Conhecimento científico. GENDER IDEOLOGY: TENSIONS AND RAMIFICATIONS IN EDUCATION AbstractIt discusses the gender ideology in Brazilian contemporary scenarium. The construction process of education public policy in Brazil was characterized by disputes. The National Education Plan (2014)(2015)(2016)(2017)(2018)(2019)(2020)(2021)(2022)(2023)(2024), as the state and municipal plans, had some themes intentionally rebuffed called "gender ideology". Aims to understand the various meanings of the term "gender ideology" in the context of scientific knowledge construction. We used the methodology of bibliographic research covering scientific literature in various countries and shows that there is a polyphony in his senses. It can mean the maintenance of patriarchal domination system, as critical to this social phenomenon. In the Brazilian scenario it relates to the criticism of a conservative movement and a partisan political position.
A agenda do ano de 2020 teve seu curso interrompido, em função de um novo agente da família Coronaviridae, à medida em que termos como "isolamento social", "distanciamento social", "quarentena", "lockdown", "álcool em gel", "uso recorrente de máscara", "higienização regular das mãos" e "educação remota" passaram a constituir e integrar o vocabulário do cotidiano. O coronavírus, identificado como SARS-CoV-2 1 , foi notificado pela primeira vez no final de 2019 e caracteriza-se por ser um vírus que causa uma doença respiratória, na qual os pacientes podem apresentar um espectro clínico de infecções assintomáticas a quadros graves, contemplando os casos leve, moderado e crítico . Mediante a sua rápida disseminação em diferentes pontos geográficos, em 11 de março de 2020, momento no qual atingiu-se cerca de 114 países, a Organização Mundial de Saúde (OMS) o qualificou como uma pandemia 2 .A COVID-19, como foi definida pela OMS e passou a ser assimilada socialmente, instaurou um cenário marcado por um mal-estar vivenciado coletivamente. Tal contexto acentuou crises em diversos setores das instituições sociais e nos sujeitos que as compõem, uma vez que afetou as condições de convívio, lazer, trabalho, pesquisa etc. Birman (2020, p. 13-14) avalia que essa doença "se mostrou como uma catástrofe de enormes proporções humanitárias, sociais e econômicas", assim como por aglutinar questões "ecológicas e culturais, que atingiu direta e simultaneamente todos os países e continentes do planeta, de forma impactante e vertiginosa." Sob esse ângulo, entende-se, a partir de Morin (2020, p. 21), que essa doença promoveu uma "megacrise" ao mostrar que "tudo o que parecia separado é inseparável", pois engloba diversas questões e múltiplos fatores, qualificando-a como complexa. No campo educacional, observa-se que as implicações dessa 1 Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavirus 2 (Síndrome Respiratória Aguda Grave de Coronavírus 2). 2 Essa qualificação compreendeu o momento em que a COVID-19 havia atingido 114 países e ocasionado a morte de 4.291 pessoas (BBC, 2020). Conforme dados divulgados pelo Google Notícias (2021), em 21 de maio de 2021, essa doença se propagou mundialmente e atingiu 165.639.253 pessoas, dentre as quais 3.432.672 vieram a óbitos.
Este ensaio trata da biblioteca na prisão para além de uma simples coleção de livros. Objetiva propor linhas de pensamento sobre bibliotecas em espaços de encarceramento e relatar uma experiência de extensão universitária na prisão. Metodologicamente é uma autoetnografia com subsídios teóricos de outras fontes documentais e bibliográficas. Propõe que a biblioteca na prisão seja popular na perspectiva dos movimentos sociais pelo direito à educação, à formação e à cidadania. Destaca sobremaneira a importância de uma política global de bibliotecas, articulando sistemas e redes municipais, estaduais e da esfera federal, com planejamento, profissionais formados e que a biblioteca não seja somente um espaço de depósito de livros. Deve ser também espaço do encontro, do registro de saberes locais e da formação humana. A biblioteca popular como ação na prisão deve ser construída com base em quatro pilares necessários: planejamento, organização, interação com todas atividades locais e registro de saberes locais.
Esta pesquisa buscou compreender como duas mulheres quebradeiras de coco do Bico do Papagaio, Tocantins, Brasil, se relacionam com a planta babaçu e seus subprodutos. Utilizou como fundamentação e ferramentas teórico-metodológicos: Fenomenologia, História Oral e Etnobotânica. A entrevista de História Oral Temática perpassou a vida, trabalho, sentidos e significados dessa planta para as duas entrevistas: Margarida e Maria. Compreendeu-se que as relações são complexas perpassando questões de subjetividade; identificação; trabalho; percepção do meio ambiente e seus processos de alterações; conhecimentos e técnicas familiares, tradicionais, locais; socialização e formação na comunidade; baixa escolaridade formal-estatal; partes utilizáveis da planta e seus subprodutos: óleo, carvão, telhado, cercas, cestos, esteiras; bem como a associação política como ressignificação do sentido de ser “quebradeira de coco”. Conclui reforçando que as etnobiologias, tais como a etnobotânica, possam servir de contato e vivência com outras culturas, outras formas de saberes, em união.
Este artigo trata da avaliação da biblioteca universitária no contexto do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Objetiva propor um modelo de princípios avaliativos para a biblioteca universitária que ultrapasse a simples verificação e atualização de acervos. Usa-se como metodologia pesquisa documental e bibliográfica com aportes de dados advindos de estudo de usuários e de relato de experiência da extensão universitária, realizados na Universidade Federal do Tocantins. Como resultado, apresenta-se um modelo de seis etapas: 1) visão global; 2) definição dos produtos e serviços; 3) identificação das necessidades dos interagentes; 4) avaliação contínua dos processos; 5) marketing; e 6) melhoria contínua. Conclui reforçando esse modelo para que as bibliotecas universitárias sejam avaliadas como da melhor qualidade e não como simples depósitos de livros.
<p>Esta pesquisa buscou compreender como duas mulheres quebradeiras de coco do Bico do Papagaio, Tocantins, Brasil, se relacionam com a planta babaçu e seus subprodutos. Utilizou como fundamentação e ferramentas teórico-metodológicos: Fenomenologia, História Oral e Etnobotânica. A entrevista de História Oral Temática perpassou a vida, trabalho, sentidos e significados dessa planta para as duas entrevistas: Margarida e Maria. Compreendeu-se que as relações são complexas perpassando questões de subjetividade; identificação; trabalho; percepção do meio ambiente e seus processos de alterações; conhecimentos e técnicas familiares, tradicionais, locais; socialização e formação na comunidade; baixa escolaridade formal-estatal; partes utilizáveis da planta e seus subprodutos: óleo, carvão, telhado, cercas, cestos, esteiras; bem como a associação política como ressignificação do sentido de ser “quebradeira de coco”. Conclui reforçando que as etnobiologias, tais como a etnobotânica, possam servir de contato e vivência com outras culturas, outras formas de saberes, em união.</p>
O ensino de Biologia é problematizado neste texto por meio da extensão universitária. Uma aula de campo foi conduzida com alunos do ensino médio do Colégio Dom Alano Marie du Noday, Palmas, TO. Objetiva compreender como se expressam os alunos e alunas que participaram da atividade de extensão após a aula de campo em laboratórios de saúde da UFT. É um relato de caso, com análise de desenhos e escritos dos alunos. Fundamenta-se na fenomenologia. Conclui que desenhos e outras múltiplas linguagens expressivas podem ajudar a dinamizar e complementar o ensino de biologia, em especial com alunos que não possuem laboratórios nas suas respectivas escolas.
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