A análise de citações de 28 teses e dissertações sobre biblioteca escolar produzidas no Brasil teve como objetivos: identificar influências de autores e de áreas do conhecimento, características de citação e diferenças entre teses e dissertações. Não foi possível verificar relações entre autores, já que houve grande dispersão em termos dos cursos de origem e dos documentos citados. Foi possível identificar significativa influência da Educação. A comparação entre teses e dissertações não evidenciou diferenças significativas, esperadas em textos que resultam de níveis diferentes de formação acadêmica. Foram verificadas, entre outras, as seguintes características das citações: predominância do livro, de documentos de autoria individual, de trabalhos em português e oriundos do Brasil e de periódicos brasileiros nas citações.
RESUMO Apresenta resultados de pesquisa sobre o acervo de bibliotecas escolares da rede estadual de ensino de Belo Horizonte -MG, na perspectiva da quantidade de materiais disponíveis para uso dos alunos. Os dados, obtidos por questionário respondido pelos responsáveis por 63 bibliotecas, mostram que a média de itens por aluno é de 3,56. Poucas bibliotecas possuem computadores ligados à Internet, e em apenas uma escola os computadores são utilizados pelos alunos. Na maioria das bibliotecas, os alunos costumam ser encaminhado, quando necessário, para outras bibliotecas: de escolas vizinhas, de universidades e, principalmente, para a biblioteca pública. A maioria dos responsáveis pelas bibliotecas considera seus acervos regulares ou bons, e boa a utilização pelos usuários. PALAVRAS-CHAVE:Biblioteca escolar-acervo. Biblioteca escolar-coleção. Educação e biblioteca. INTRODUÇÃOA mudança de paradigma que ocorreu no campo da biblioteconomia, transferindo o foco do sistema para o usuário, levou a que se enfatizasse com mais freqüência aspectos relativos aos serviços da biblioteca. Isso, entretanto, não coloca em segundo plano as questões que dizem respeito ao acervo, que continua sendo a base para a prestação de serviços adequados aos usuários. Na análise apresentada por Coelho Netto (1978), a disponibilização do acervo de uma biblioteca pode ser vista como um modelo pedagógico alternativo. Comparando a biblioteca com outros sistemas de comunicação (como os meios de comunicação de massa, as escolas, as universidades), o autor considera que o modelo de comunicação representado pela biblioteca constitui alternativa ao modelo tradicional de comunicação que enfatiza a função UNESCO. Manifesto da Biblioteca escolar da IFLA/UNESCO. 1999. Disponível em:< www.ifla.org/VII/s11/pubs/portug.pdf>. Acesso em: 30 jun. 2003.ABSTRACT This paper presents the results of a research about the collections of 63 school libraries in the city of Belo Horizonte-State of Minas Gerais, Brazil. The data, obtained through questionnaire, show that the average number of books per student is 3,56. Few libraries have access to internet. In most of the libraries when necessary the students are guided to use the resources of local libraries, especially the State Central Library. Many of the respondents believe that their library collection is regular or good.
The article describes the process of developing standards for Brazilian school libraries. It presents the principles, theoretical framework and criteria upon which such standards were based. The main goal of the standards is to help schools implement the Law 12244/2010, which determines that, as of 2020, each Brazilian school must have its own library. More broadly, the standards allow comparative studies that may support public policies aimed at improving the quality of education. The standards may contribute to the creation of quality libraries in every school in the country, or in other words, towards each school having a true library.
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