A situação do acervo arqueológico brasileiro sob responsabilidade de instituições de guarda encontra-se, em grande parte, distante de ser satisfatória. Esta premissa se justifica não somente pela existência de reservas técnicas inapropriadas e/ou saturadas, mas também pela falta de recursos materiais e humanos especializados, e pela carência de normas internas de regulação da entrada de novas coleções nas instituições. Muitas apresentam um estado de conservação desfavorável, com escassas informações associadas que atentam contra a interpretação e a extroversão deste patrimônio. Neste sentido, é apresentada, como instrumento de gestão, uma proposta de Protocolo de ingresso de acervos arqueológicos construída pelas equipes do Museu de Porto Alegre Joaquim Felizardo e do Laboratório Multidisciplinar de Investigação Arqueológica da UFPel (RS),com o intuito de contribuir para a preservação, interpretação e comunicação das coleções.
Este trabalho tem por objetivo apresentar a análise de como duas coleções de livros didáticos, aprovadas pelo PNLD 2020, abordam as habilidades propostas pela BNCC-Matemática relacionadas ao Pensamento Computacional, em particular, na unidade temática “Álgebra”. Para tanto, buscou-se fundamentação teórica nas propostas curriculares e nas pesquisas que problematizam relações entre os pensamentos Matemático e Computacional. Adotou-se pressupostos da pesquisa qualitativa. Os resultados indicam que o estudo de algoritmos, representados por fluxogramas, ainda é muito incipiente, precisando ser melhor trabalhados, principalmente, em relação a simbologia e a relação com conteúdos/conceitos matemáticos, em especial, identificação de padrões.
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