O presente artigo tem como propósito refletir sobre as contribuições da concepção de Aprendizagem Significativa de David Ausubel (1982) para a formação de aprendizes. Objetiva analisar a constituição do processo de ensino e aprendizagem do Programa Jovem Aprendiz (PJA) a partir de práticas educativas influenciadas pelas múltiplas contradições que permeiam a ação educacional demarcada por um espaço-tempo histórico, social e cultural. Este estudo bibliográfico estrutura-se a partir de: apontamentos iniciais sobre o PJA, aprendizagem e metodologia utilizada; discussão sobre aprendizagem significativa e prática educativa; caracterização do PJA e suas diretrizes bem como a interlocução entre estas e alternativas pedagógicas formativas. Conclui-se que a aprendizagem significativa resulta de uma prática pedagógica, que auxilia a formação da jovem classe trabalhadora, pois alicerçada ao conhecimento prévio, na análise crítica e intencionalidades garante o sucesso das ações realizadas, impedindo que o ensino fique restrito à esfera da idealização e desconectado de sua objetivação.
Brazilian-born Alberto Santos-Dumont was the first person to create and operate a practical powered flying machine, an airship that he flew around the Eiffel Tower in 1899. Repeating this in 1901 along a specified route in a specified time won him a large cash prize along with worldwide fame. Later, he was widely feted as the first to successfully fly a heavier-than-air craft, the prior success of the Wright Brothers being unknown at the time. He can also be credited as the first "homebuilder" for his worldwide release of plans for a tiny aircraft that virtually anyone could build and fly. He is little known today, but among certain circles he is still considered the true "father of aviation". This paper will summarize his life and many contributions to aviation including his "homebuilt" plans, and will briefly address the claim that he, not the Wright Brothers, deserves the credit for the first successful heavier-than-air flight.
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