Ao Apolo, (que me faz lembrar o cão do personagem principal do filme Morangos Silvestres, Isak Borg, companheiro de seu dono enquanto escreve, numa das cenas iniciais do filme) pela inabalável e fiel companhia nas quentes madrugadas da primavera de 2010, salvando-me da solidão da escrita na fase mais difícil do trabalho.
Este texto busca observar como diferentes países discutem e representam a educação no cinema. O interesse aqui é o de verificar, tendo o cinema como filtro de análise, quais são as prioridades no campo educacional apresentadas pelo narrador social de cada obra fílmica e qual sua posição no que se refere à construção do processo educativo e do espaço escolar em diálogo com este tempo de modernidade avançada. E em defesa do nosso objeto de estudos, advogamos ainda que o cinema é importante lócus de análise das questões educacionais em sentido amplo e que, mesmo numa dimensão ficcional, acaba trazendo elementos para a reflexão sobre pensamento social dos países que o produz.
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