The objective of this study was to evaluate the concentration of Cu, Zn, Cr and Pb in different species of fish collected in the estuarine and limnic regions of the São Gonçalo channel, located in the Patos-Mirim lagoon complex in the coastal plain of Rio Grande do Sul State (Southern Brazil) during 2013 (autumn, winter and spring) and 2014 (summer). Fish samples were decomposed in a digester block with a reflux system under conditions optimized using a central composite design as it follows: 250 mg of fish sample, 5 mL HNO 3 , 2 mL H 2 O 2 during 2 h at 150 °C. The concentrations obtained ranged from 6.7 to 12.0 mg kg-1 for Cu; 1.8 to 23.6 mg kg-1 for Zn; 37 to 487 µg kg-1 for Pb; and 40 to 1268 µg kg-1 for Cr. The highest concentrations of Cu, Zn and Pb, were observed in fishes collected at locations in the estuarine region and Cr showed high levels, especially in the limnic region. The samples of the species Loricariichthys anus (viola) showed the highest concentrations of all analytes investigated.
O texto objetiva apresentar uma proposta que busca auxiliar professores de Pedagogia e/ou de Ciências a introduzir modos de pensar e entender a temática da COVID-19 na ótica da Ciência, sobretudo por meio de atividades que permitem introduzir alguns conceitos de Química desde o Ensino Fundamental. A proposta didática se fundamenta na perspectiva da alfabetização científica e nos três momentos pedagógicos, organizada em uma sequência de atividades de ensino com metodologias que envolvem, por exemplo, aulas expositivo-dialogadas, atividades experimentais e lúdicas, leitura e interpretação. As atividades possibilitam problematizar o papel da Ciência no contexto da temática da COVID-19 e se apropriar de palavras e significados com origem na cultura da Ciência e da Química, com vistas a viabilizar o pensar e o agir de modo mais consciente e responsável, em especial, sobre as diferentes formas de higienização das mãos que ajudam no combate da transmissão e do contágio do vírus.
Palavras-chave: COVID-19; alfabetização científica; três momentos pedagógicos; ensino de Ciências.
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