Resumo: Introdução: As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o curso de Medicina propõem métodos de ensino e avaliação em que os discentes possam desenvolver criticidade em relação às necessidades de aprendizado. Nesse contexto, a avaliação por pares (AP) apresenta-se como uma estratégia didática capaz de potencializar esse processo. Apesar disso, ainda se observa pouco uso dessa ferramenta na graduação, contudo ela é frequente em congressos científicos e avaliação de periódicos. Diante disso, este relato de experiência busca compartilhar os aprendizados e as reflexões da implementação sistematizada da AP em um componente curricular de Saúde Coletiva do curso de Medicina da Universidade Federal de Uberlândia. Relato de experiência: O componente em que a atividade foi criada contava com atividades teórico-práticas durante o semestre. Assim, a atividade relatada iniciou-se com a elaboração de pôsteres ao longo do semestre em razão de sua importância em congressos médicos. Esses pôsteres discorriam sobre as vivências dos alunos na atenção primária à saúde. A avaliação desses pôsteres foi feita consecutivas vezes por meio de instrumento de AP pactuado com os estudantes previamente, o qual pontuava critérios estruturais do pôster, bem como seu conteúdo. Os acadêmicos puderam ser avaliados e atuar como avaliadores, sendo supervisionados pelos professores, o que contribuiu para o desenvolvimento da criticidade no processo de aprendizagem. Discussão: Inicialmente, a atividade gerou estranheza dada a pouca familiaridade dos alunos com a AP, o que foi superado ao longo do semestre. Como limitações, apontamos a necessidade de lidar com as subjetividades no processo avaliativo dos alunos, de formação em feedback e gestão de conflitos, além de possíveis limitações tecnológicas dos discentes. Conclusão: A AP, embora seja uma estratégia utilizada em outros cenários científicos, possui caráter inovador na graduação e pode promover as competências esperadas para um profissional médico crítico e autônomo, como a familiaridade com a prática do feedback e a capacidade de análise crítica.

The 19th World Rural Health Conference, hosted in rural Ireland and the University of Limerick, with over 650 participants coming from 40 countries and an additional 1600 engaging online, has carefully considered how best rural communities can be empowered to improve their own health and the health of those around them. The conference also considered the role of national health systems and all stakeholders, in keeping with the commitments made through the Sustainable Development Goals and the enjoyment of the highest attainable standard of health as one of the fundamental rights of every human being. This conference declaration, the Limerick Declaration on Rural Healthcare, is designed to inform rural communities, academics and policymakers about how to achieve the goal of delivering high quality health care in rural and remote areas most effectively, with a particular focus on the Irish healthcare system. Congruent with current evidence and best international practice, the participants of the conference endorsed a series of recommendations for the creation of high quality, sustainable and cost-effective healthcare delivery for rural communities in Ireland and globally. The recommendations focused on four major themes: rural healthcare needs and delivery, rural workforce, advocacy and policy, and research for rural health care. Equal access to health care is a crucial marker of democracy. Hence, we call on all governments, policymakers, academic institutions and communities globally to commit to providing their rural dwellers with equitable access to health care that is properly resourced and fundamentally patientcentred in its design.

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Healthcare professionals in infectious diseases have been using Twitter to disseminate knowledge and interact with other professionals. This study aimed to identify and characterize the top 100 Twitter influencers in infectious diseases and to analyze the correlation between Twitter and academic influence. The Right Relevance Application Programming Interface was used to search for the term "infectious diseases," producing a Twitter topic score for the top 100 infectious disease influencers. The influencers' Hirsch index (h-index) was compared with their Twitter topic score for a possible correlation. We identified that 46% of the infectious disease influencers were physicians. A correlation between the Twitter topic score of the infectious disease influencers and their h-index was not identified (r = 0.123, P = 0.22). The study also provides a list of the infectious disease influencers for those who have an interest in engaging and interacting with them on Twitter.

Introdução: A fumicultura concentra-se sobretudo em áreas rurais do Sul do país. Reconhecidamente, as áreas rurais apresentam disparidades socioeconômicas, desigualdades no acesso geográfico, bem como dificuldade de retenção de profissionais na Atenção Primária à Saúde (APS). Apresentação do caso: Descrevem-se, neste artigo, as intersecções de determinantes socioeconômicos de saúde ao se abordar um paciente masculino, de 57 anos, em uso crônico de benzodiazepínicos para o tratamento de insônia. Ao se aprofundar a anamnese, os determinantes socioeconômicos que levaram ao desenvolvimento da insônia foram identificados como: dificuldades financeiras na produção de tabaco, preocupações excessivas com o trabalho e presença de depressão como comorbidade. Nesse sentido, ser produtor de tabaco e a relação com a empresa podem ser considerados determinantes socioeconômicos da saúde para o desenvolvimento de insônia. Conclusões: No contexto deste caso, a rotatividade de profissionais e a falta de criação de vínculo fez com que o paciente permanecesse cronicamente a tratar a insônia como benzodiazepínico, o que é proscrito. Assim, revelam-se a fragmentação do cuidado e a alta rotatividade de profissionais como determinantes socioeconômicos da saúde.

A cinematografia tem se mostrado ferramenta versátil na educação médica podendo ser utilizada no estudo do processo saúde-adoecimento-cuidado. Objetiva-se relatar a experiência do uso da cinematografia para discussão das metáforas da enfermidade no curso médico de uma Universidade Federal. Como preparo, os estudantes leram sobre “Significação e metáforas da doença”. Foi exibido o filme “Para sempre Alice” e debatido o tema lido com base em suas metáforas. Posteriormente, os alunos foram à Rede Básica para aplicar o uso das metáforas. Notou-se a importância dos determinantes sociais em saúde e da relevância de ações que extrapolam o âmbito biológico. A atividade, além de lúdica, foi pedagógica e buscou tornar a aprendizagem mais significativa. Percebeu-se a efetividade da cinematografia para interpretação de metáforas da doença e contribuição para uma melhor prática médica.

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