This article presents a theoretical approach on the role of human and social sciences in combating Covid-19, and aims to encourage reflections on the importance of interdisciplinarity, intradisciplinarity and multidisciplinarity in understanding and solving this very complex social problem. Despite the active involvement of doctors and various specialties and nurses in the fight against covid-19, there is a need to apply knowledge from different areas of scientific knowledge in human and social sciences. In fact, currently, no one works in isolation when success is desired, since the human being is of a bio-psycho-socio-cultural nature. Social communication, pedagogy, psychology, sociology, anthropology were focused, without denying the contribution of so many others that were not mentioned.

Este estudio presentó como objetivo analizar los tipos de atribuciones causales percibidos por los estudiantes para el rendimiento académico. Se trabajó desde el campo metodológico cuantitativo. La población de esta investigación se constituyó de 2.774 estudiantes, siendo participantes del estudio 164 hombres y 153 mujeres conformando la muestra de 299 estudiantes seleccionados de manera aleatoria. La recolección de los datos fue hecha por medio de un cuestionario creado ad hoc, realizándose el tratamiento de los datos por intermedio del programa estadístico SPSS versión 20. En los resultados obtenidos indicaron que 56,2% de los cuestionados estuvieron de acuerdo que la capacidad es la atribución interna para el alcance de un bueno rendimiento académico y 6% consideraron a la suerte como factor responsable. Las atribuciones causales para el rendimiento académico de los estudiantes recaen sobre la capacidad como una atribución interna principal, teniendo en consideración la mejoría de sus resultados intelectuales, pero existen otras atribuciones externas relacionadas con el profesor y con el medio donde se encuentra inserto el estudiante. El rendimiento académico de los estudiantes no debe ser considerado de manera aislada. Se debe tener siempre en cuenta los factores internos y externos. La edad y la escolaridad como variables independientes tienen influencia en la atribución causal de los estudiantes.

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Este artigo apresenta uma abordagem teórica sobre o papel das ciências humanas e sociais no combate ao Covid-19, e visa incentivar reflexões em torno da importância da interdisciplinaridade, da intradisciplinaridade e da multidisciplinaridade na compreensão e solução deste problema social tão complexo. Apesar do envolvimento activo de médicos em várias especialidades e enfermeiros no combate ao covid-19, há necessidade da aplicação do conhecimento das diversas áreas do saber científico em ciências humanas e sociais. Aliás, actualmente, ninguém trabalha de forma isolada quando se almeja o sucesso, visto que o ser humano é de natureza bio-psico-sócio-cultural. Focalizou-se a comunicação social, pedagogia a psicologia, a sociologia, a antropologia, sem negar o contributo de tantas outras que não foram mencionadas.   PALAVRAS-CHAVE: Ciências humanas e sociais; Papel; Combate; Covid-19.

O colapso causado pela pandemia do coronavírus tem provocado respostas improvisadas que vão do contrassenso ao engenhoso nos colégios, escolas e universidades que lutam para continuar ensinando. Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise dos desafios enfrentados pelas instituições de ensino e intervenientes neste momento de pandemia, na luta para buscar metas educacionais adequadas às circunstâncias de crise, através do ensino online outrora não tão valorizado. Para o desenvolvimento da pesquisa foi utilizado como fonte livros, artigos e sites sobre o ensino remoto em resposta à crise, em tempos de coronavírus, compondo assim o referencial teórico. Através de leitura e análise das obras, posteriormente foi feita a síntese e interpretação dos estudos. O ensino online apesar de ser alternativa para a continuidade do processo de ensino e aprendizagem continuará a ser importante em conexão com o ensino presencial mesmo depois da pandemia. Porém, gera outro e novo desafio que consistirá na avaliação e gerenciamento dos resultados de aprendizagem.

O actual livro é resultado de uma parte da tese de doutoramento, apresentado e defendido na Universidade Argentina John F. Kennedy-Buenos Aires, em Psicologia Social, em 2019, e tem como título o rendimento do aluno e o papel do professor : Uma aprendizagem para melhor servir a sociedade. O mesmo, indica que o aluno, inicia a aprender com mais eficiência, as matérias escolares, impulsionando desta forma a melhoria da qualidade do rendimento escolar. Por conseguinte, vislumbra-se também as ideas que os professores apresentam sobre a capacidade e o esforço para o rendimento dos alunos, já que nem sempre que o educando tira uma boa nota, isso não quer dizer que ele é um bom aprendiz e que o seu aproveitamento depende de suas capacidades e esforços cabalmente empregues. O referido livro, é muito importante, devido a sua novidade, originalidade, objectividade, pertinência para a Psicologia Social, Psicologia da Educação, Psicologia Escolar, entre outras, assim como também para a sociedade angolana e não só. Ainda assim, o mesmo, desperta um grande interesse, visto que os alunos, dão muito valor as suas capacidades e esforços, apelando aos outros educandos que é possível que as aprendizagens sejam bem adquiridas por eles mesmos, desde que haja motivação para tal. Todavia, este estudo, indica melhorias para o sistema educativo em Angola de uma maneira geral, e em particular para que os professores melhorem o seu papel na transmissão dos conhecimentos aos alunos e a avaliem bem aos mesmos, de forma mais humanizante.

The collapse caused by the coronavirus pandemic has provoked improvised responses that range from nonsense to ingenious in colleges, schools and universities that struggle to continue teaching. This article aims to present an analysis of the challenges faced by educational institutions and stakeholders at this time of pandemic, in the struggle to seek educational goals appropriate to the circumstances of crisis, through online education that was not so highly valued. For the development of the research, books, articles and websites about remote education in response to the crisis, in times of coronavirus, were used as a source, thus composing the theoretical framework. Through reading and analyzing the works, the studies were later synthesized and interpreted. Online education, despite being an alternative for the continuity of the teaching and learning process, will continue to be important in connection with face-to-face teaching even after the pandemic. However, it generates another and new challenge that will consist in the evaluation and management of learning results.