No abstract

My purpose in this paper is to present a didactic tool -a set of specially designed problems and questions for discussion -that can help making students better aware of the various aspects of the formal notion of limit of a sequence. The didactic tool will be justified using results from my own and other authors' research on students' naïve or erroneous conceptions of limit of a sequence.KEY WORDS: convergence of a sequence, didactic tool, learning, limit of a sequence, secondary school, teaching Educational Studies in Mathematics (2005) 60: 71-93

No abstract

Key words: history of medicine, medical studies, universities in the Second Republic of Poland.Słowa kluczowe: historia medycyny, studia medyczne, uniwersytety w II Rzeczypospolitej. AbstractIn the article I aimed to examine the conditions and the organisation of the studies at the Faculty of Medicine at the Stefan Batory University (SBU) in Vilnius. Therefore, it became my interest to analyse the functioning of the Faculty and to determine their academic team. Also, it was crucial to define the general rules of study in the interwar period, examine the course of medical and pharmaceutical studies at the SBU, and determine the level of student commitment. The students of the Faculty of Medicine were among the most 'busy' at the university. Medical studies were by far the most difficult, both due to the complexity and diversity of theoretical and practical classes, as well as the large number of exams. The studies lasted 16 trimesters, the number of subjects ending in an exam was the highest -20, and there were 5 subjects which ended in a test. StreszczenieCelem artykułu było zbadanie warunków i organizacji studiów na Wydziale Lekarskim Uniwersytetu Stefana Batorego (USB) w Wilnie. Interesujące było przeanalizowanie funkcjonowania Wydziału, ustalenie jego kadry, określenie ogólnych zasad studiowania w okresie międzywojennym, zbadanie przebiegu studiów lekarskich i farmaceutycznych na USB oraz ustalenie stosunku studentów do zajęć. Wydział Lekarski należał do największych wydziałów na uniwersytecie pod względem liczby pracowników naukowo-dydaktycznych oraz osób studiujących. Przykładowo na początku lat 30. ubiegłego wieku miał ok. 850 studentów (ogólna liczba studiujących na USB wynosiła ok. 3500). W tym czasie Wydział zatrudniał 23 profesorów, miał 14 katedr zwyczajnych i 9 nadzwyczajnych. Studenci Wydziału Lekarskiego należeli do najbardziej "zapracowanych" na uczelni, studia medyczne były bowiem zdecydowanie najtrudniejsze, zarówno ze względu na skomplikowanie i różno-rodność zajęć teoretycznych oraz praktycznych, jak i dużą liczbę egzaminów. Studia trwały 16 trymestrów, wprowadzono najwięcej przedmiotów egzaminacyjnych -20, a ponadto 5, z których przewidziano kolokwia.

No abstract