RESUMOOs processos ocorridos nos Cerrados, principalmente com o desenvolvimento de técnicas e tecnologias para a produção agrícola na década de 1970, desencadearam enormes transformações em suas paisagens, nas relações socioeconômicas, políticas e culturais, agregando complexidades na configuração de seu ambiente. São a partir destas transformações que o presente artigo dedica suas reflexões, na perspectiva de discutir estruturas teórico-conceituais que dialogam com maior amplitude sobre as dinâmicas espaciais desencadeadas nos Cerrados, em relação às formas e composições mais efetivas para o processo de ensino e aprendizagem de Geografia. No mesmo sentido, tem o intuito de contribuir com uma abordagem mais totalizante dos Cerrados sob o prisma conceitual e de suas implicações na Educação Geográfica, bem como, inicia uma reflexão acerca da abordagem deste assunto dentro desta.
O trabalho objetiva analisar as concepções de ambiente em livros didáticos de Geografia aprovados pelo PNLD/BRASIL, identificando a natureza epistêmica de seus conteúdos. Foi desenvolvida uma metodologia de modelização gráfica para a análise da abordagem de ambiente nas obras, valendo-se de referências do meio físico, social, político, econômico e cultural. Os produtos resultantes são morfologias gráficas, que guardam a qualidade de revelar a heterogeneidade na abordagem dos conteúdos de ambiente, demonstrando tendências naturalísticas, modernas e perspectivas atribuídas de um olhar integrador sobre as temáticas ambientais.
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