O novo Ensino Médio, que inicia em 2022, traz consigo importantes desafios para gestores escolares, professores e estudantes. Embora haja um grande convencimento da necessidade de uma mudança curricular, as ferramentas para viabilizar esta mudança não são simples e demandam um esforço coletivo para alcançar as metas ambiciosas da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e da Lei do Novo Ensino Médio (Lei nº 13.415/2017). As universidades, como centros formadores, devem ser peças fundamentais para difusão de conhecimento e práticas pedagógicas afins ao que se espera nesta nova proposta curricular. Nesta direção, o Programa de Pós-Graduação Profissional de Ensino de Física (PPGPF), que é o Polo 11 do Programa Nacional de Mestrado Profissional em Ensino de Física (MNPEF), por meio de parte dos seus docentes, colaboradores e egressos, se mobilizou na construção de uma proposta de ação formativa, apoiada pela Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura, composta de seis módulos, independentes, nos quais os cursistas foram apresentados a fundamentos importantes de algumas teorias educacionais, além de várias técnicas educacionais, entre elas ensino por investigação, grupos colaborativos, gamificação e ambientes digitais de experimentação. Nesta ação, foram apresentados alguns dos produtos educacionais desenvolvidos em dissertações de mestrado do PPGPF. Este trabalho relata os detalhes desta ação, seus impactos diretos em termos de capacitação de professores e as perspectivas que estabelecem a partir da formação da rede de colaboração e socialização dos produtos educacionais desenvolvidos nos projetos de pesquisa.
Em razão da grande quantidade de objetos de conhecimento, o ensino de Física requer estratégias que unifiquem e facilitem a construção das competências necessárias à formação dos estudantes. Neste sentido, o conceito de paralaxe é uma escolha que promove interdisciplinaridade, sem perder o foco na Física. Elaboramos uma sequência didática de Ensino Híbrido utilizando o método colaborativo de Rotação por Estações e uma bússola, como recurso motivador para determinar experimentalmente distâncias de alvos terrestres. Promovemos uma discussão sobre o fenômeno de paralaxe como objetivo principal da medição, como efeito presente no procedimento de medição e como um problema no uso de instrumentos analógicos. Além dos métodos experimentais envolvidos, reforçamos conceitos fundamentais como distância, direção, sentido e incerteza. Também promovemos uma revisão histórica da literatura para fornecer aos professores um repertório sobre como a paralaxe e a bússola se relacionam nas Ciências da Natureza, Matemática, Ciências Humanas, Códigos e Linguagens e suas respectivas tecnologias. Por fim, relatamos a aplicação, fornecendo todo o material, as instruções e as sugestões de como explorar os conceitos aprendidos para empregá-los à paralaxe em Astronomia. Durante a aplicação desta proposta os participantes desenvolveram suas relações interpessoais enquanto aprendiam os conceitos explorados, potencializados por recursos híbridos. Mediram então distâncias por meio de paralaxes com precisão da ordem de 10%, além de apresentarem a análise dos resultados, o que os permitiu desenvolver o senso crítico acerca dos resultados e meios para atingir objetivos científicos.
O texto faz um mergulho nos trabalhos mais recentes sobre a participação da mulher no cenário brasileiro, observando dados referentes à inclusão destas em Ciências e Tecnologia (C&T). Objetivando a discussão sobre a segregação horizontal e vertical sofrida pela mulher em C&T, trouxemos dados indicativos da exclusão vivenciada nas universidades. Considerações sobre a participação das escolas na segregação são feitas, mas indicamos que estas instituições podem ajudar a reverter as desigualdades, formando mulheres mais autoconfiantes. O enfoque metodológico desta pesquisa é qualitativo, do tipo bibliográfico e documental contando com dados de órgão públicos. Iniciativas tomadas por governos e instituições para gerar mais equidade entre os gêneros, são apresentadas, além de um balanço da pesquisa realizada.
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