The article discusses the significance of Latin legal rules (regulae iuris, maximae iuris, dicta) for European legal culture. One of the areas explored by the authors is the relationship between the content of these rules and the language in which they were written down, i.e. Latin. Section one provides an overview of the origin, sources, and techniques of formulating legal rules by the jurisprudence of the ancient Roman state, with particular focus on the history of development of ius Romanum. After the dissolution of the Western Roman Empire (476 AD), the Church became the custodian of the values embedded in Roman law in Western Europe. Not only did she treasure precious scrolls containing ancient legal wisdom for the future generations but also implemented many Roman regulations in her internal legal system, as expressed in the paroemia Ecclesia vivit lege romana. This issue is addressed in section two. An important vehicle of disseminating the Roman legal thought, including its paroemias, was the Latin language. The ancient Romans contributed to its increasing circulation through rapid political expansion. Over time, Latin also elevated to the rank of the language of the Western Church. Because of that, it continued to prevail, also as a durable carrier of legal knowledge. This phenomenon is discussed in section three. The last section covers some facets of the use, application, and impact of Latin legal rules on modern legal science.
The aim of the article is to indicate the contribution of prof. Leon Halban and the importance of his involvement in the functioning of this scientific community. The research problem is contained in the question of what determined the professor to courageously enter and actively participate in various aspects of scientific life in the post-war years. The text has been divided into three parts. The first concerns the scholar’s pedigree along with the period of university work in Lviv. The second part presents the professor’s contribution to the activities of three Lublin juridical departments and related teaching and the performance of administrative functions at KUL and UMCS. The third part relates to other forms of scientific activity and popularizing science. The reasoning was carried out on the basis of the historical and legal method and the analysis of archival materials. Obtaining materials from the archives of the Catholic University of Lublin, UMCS, DALO in Lviv and the Manuscript Department of the University of Lublin, their analysis and recalling the relevant literature on the subject allowed us to draw the following conclusions: prof. Leon Halban belongs to the group of people who helped to resume research and teaching activities at the Catholic University of Lublin after the Second World War. He applied to the juridical departments of this university on the basis of working methods learned from the Jagiellonian University in Lviv. He was a pioneer when it comes to teaching historical and legal disciplines at UMCS. His interests also exceeded the strict limits of science. It can certainly be said that such a style of action and commitment was determined by the work ethic of a scientist, the sources of which should be sought in the studies and work at the Jagiellonian University in Lviv.
DELETION OF A STUDENT FROM THE LIST OF STUDENTS AND SCHOOL DUTYThe article “Deletion of a student from the list of pupils and school duty” presents the problem of student relocation or relegation. This is a complex problem. The final solution depends on many factors. The basic ones are the type of school as well as the age of the student, which in turn is associated with the concept of compulsory schooling and the obligation to learn. Taking into account the fact that the transfer, and the more the removal of the student from the school, causes specific legal decisions, it is worth to familiarize the school community with the premises and consequences of these activities.
STRESZCZENIECelem artykułu jest przedstawienie zagadnienia funkcjonowania polskiej edukacji po II wojnie światowej. Badany czas był naznaczony wieloma problemami, a jednocześnie jest interesujący z punktu widzenia organizowania powojennego państwa i wszechobecnych czynników partyjnych w życiu publicznym. W tekście przedstawiono kształtowanie się prawnego systemu oświaty od roku 1944, tj. od momentu wydania Manifestu PKWN, do roku 1961. Druga część to lata od 1961 roku, co dla rodzimej edukacji oznaczało wydanie pierwszej kompleksowej ustawy oświatowej, do obrad Okrągłego Stołu i związanych z tym pierwszych demokratycznych reform. Problematyka prawa oświatowego, zwłaszcza w ujęciu historycznoprawnym, jedynie w marginalnym stopniu była poddawana analizie. Brakuje opracowań tej tematyki, zaś dostępna na rynku literatura pochodzi z lat komunistycznej propagandy i w tym sensie nie stanowi wartości naukowej. Próba choćby cząstkowego wypełnienia tej luki wydaje się zatem zasadna.Słowa kluczowe: Polska Rzeczpospolita Ludowa; oświata; prawo WSTęP Wyzwolone w 1944 roku państwo polskie stanęło przed problemami różno-rakiej natury. Jeśli weźmiemy pod uwagę powojenną oświatę, to niedomagania w jej zakresie były poniekąd analogiczne do tych z 1918 roku i lat kolejnych. Brakowało bazy lokalowej, sprzętów, pomocy naukowych, podręczników i kadry nauczycielskiej. Rozwiązania prawne dotyczące oświaty miały charakter szcząt-kowy, zatem wznawianie szkolnictwa odbywało się według przedwojennego ustroju szkolnego.
STRESZCZENIEArtykuł ma na celu przedstawienie zagadnień odnoszących się do kształcenia nauczycieli w okresie międzywojennym. W tekście zaprezentowano główne jego formy. Istotną niedogodnoś-cią okazał się niemal zupełny brak współczesnej literatury prawniczej poruszającej problematykę prawa oświatowego w przedmiotowym okresie. W tym kontekście wydaje się, że dzieje szkolnictwa polskiego tym bardziej zasługują na kompleksowe zbadanie. Niniejsze opracowanie może stanowić wstęp do tego typu opracowań.Słowa kluczowe: prawo oświatowe; nauczyciele; okres dwudziestolecia międzywojennego WPROWADZENIE W poszczególnych dzielnicach kraju w okresie zaborów funkcjonowały róż-ne formy i przepisy odnoszące się do przygotowania kadry nauczycielskiej. W początkowym okresie odzyskania niepodległości -zanim problematyka ta została unormowana ogólnokrajowymi przepisami -formy te były realizowane według przepisów i zwyczajów państw zaborczych 1 . Zagadnienie unifikacji ustawodawstwa związanego z kształceniem nauczycieli wydawało się kluczowe z punktu 1 Co do szczegółów zob.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.