The growing use of mobile technologies on the part of the Brazilian populationhas changed the behavior of the students and teachers in the classroom, learningthrough these technologies is expanding. This paper presents the results obtainedthrough an experiment of application use WhatsApp Messenger by a group with the intention and support educational and pedagogical practices. The research isquantitative approach, with a survey of information and had as target students and teacher of a discipline of College attendance. It is concluded that the application, in the opinion of the participants of this study, can be of great value in the development of educational, mainly by the interactivity that WhatsApp provides.Resumo. O crescente uso de tecnologias móveis por parte da população brasileira tem alterado o comportamento dos alunos e professores em sala de aula, isto porque a aprendizagem por meio dessas tecnologias vem se expandindo. Apresenta-se neste artigo os resultados obtidos através de uma experiência de uso do aplicativo WhatsApp Messenger por um grupo, com intuito educacional e como apoio nas práticas pedagógicas. A pesquisa é de abordagem quantitativa, com características de um levantamento de informações e teve como público alvo discentes e docente de uma disciplina de curso superior presencial. Conclui-se que o aplicativo, na opinião dos participantes deste estudo, pode ser de grande valia no desenvolvimento do fazer pedagógico, principalmente pela interatividade que o WhatsApp proporciona.
Abstract. This article discusses the use of educational software Ktouch (Touch Typing Tutor) IntroduçãoAtualmente as escolas públicas brasileiras estão passando por um momento de inclusão de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação. Muito se especula como utilizar essas tecnologias disponíveis e se efetivamente ela trará benefícios no aprendizado do aluno. O estudo desenvolvido por Molin e Raabe (2012) indica que a introdução das TIC na escola traz desafios para o professor, entre eles, saber como tirar o melhor proveito delas, já que podem ser utilizadas apenas como meio para transmissão de informações. O grande desafio é inserir algo tecnológico nas rotinas escolares que efetivamente tenha impacto na educação dos alunos em sala. Fistarol et al. (2014, p. 218) diz que "o ambiente escolar é um dos locais mais propícios para implementar estratégias de inclusão e acesso às TIC, pois os conhecimentos adquiridos pelos alunos através das matérias básicas do ensino podem ser aliados com as TIC, fazendo com que o aprendizado seja mais prático e agradável aos alunos".Com o objetivo de inserir e incentivar o uso pedagógico da informática na rede pública de educação brasileira o Governo Federal criou o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (PROINFO). Esse programa insere nas escolas interessadas recursos digitais, computadores e conteúdos educacionais, contanto que as escolas garantam a estrutura necessária para receber os laboratórios e que o município ofereça a formação adequada para os educadores fazerem uso desses recursos.
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