La Ley para la mejora de la calidad educativa da luz a las enseñanzas de FP Básica como medida dirigida al alumnado en riesgo de fracaso escolar o que haya fracasado de facto, con una doble finalidad: facilitar su permanencia en el sistema educativo y ofrecer mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional acreditando una cualificación de nivel 1. En este trabajo, de corte cuantitativo y con el cuestionario como instrumento de recogida de información, se indaga sobre la percepción que el alumnado de FP Básica de la comunidad autónoma de Galicia tiene sobre su desarrollo competencial profesional. Participan en él un total de 148 estudiantes de los cursos primero y segundo, hombres en su mayor parte, y que están matriculados en un ciclo de la familia profesional de electricidad y electrónica. Sus respuestas permiten afirmar que, en general, consideran tener un desarrollo competencial medio o incluso medio-alto, y que la variable género influye en aquellas competencias de carácter más transversal, mientras que la familia profesional contribuye en mayor o menor medida al desarrollo de aquellas competencias más vinculadas con la profesionalización del individuo.
The current technological reality is unquestionably changing our lives and consequently, having some effects in the educational field; specifically on higher education. Therefore, the objective of this work is to know the perception of Ibero-American students from Higher Education regarding to technology as a tool to evaluate their learning. The sample group is made up by 122 people studying at the Education School in Técnica del Norte University (Ecuador) and at the Teacher Training School in the University of Santiago de Compostela (Spain) who, throughout their educational trajectory, have been assessed at some point through technology. It is a quantitative study that applies the questionnaire as an instrument for data collection. The data analysis shows different perceptions, both in terms of contexts and experience itself, which allows us to identify those elements and factors that are influencing on the added value to technology as a resource for evaluation.
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