Este artigo apresenta uma proposta de metodologia voltada à produção de Objetos de Aprendizagem (OA) de autoria própria para educadores sem conhecimentos aprofundados em modelagem e programação de softwares. Esta metodologia utiliza storyboards como estratégia de modelagem e programação adaptada à linguagem Scratch, se configurando como fácil e eficiente de ser utilizada. Para discuti-la é apresentado um exemplo que salienta as características desta metodologia em sua aplicação prática. Conclui-se que a metodologia pode ser interessante para educadores que desejam construir seus próprios OA utilizando a linguagem Scratch sem que isso signifique o não uso de um processo de desenvolvimento de software.
O presente artigo tem como objetivo realizar uma breve exposição teórica sobre a perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade-(CTS) na educação e propor a utilização do RPG “EPIDEMIA” como estratégia metodológica para o ensino de ciências e geografia a partir de uma concepção CTS. Para tanto, realizamos em primeiro momento um breve relato sobre o desenvolvimento do movimento CTS no mundo destacando as suas concepções acerca da importância da C&T para sociedade bem como as implicações positivas e negativas para a sociedade. Depois traçamos um breve relato sobre o movimento CTS no Brasil e seus desdobramentos no ensino de Ciências. Por último, apresentamos a nossa proposta metodológica baseado na utilização do RPG como suporte para as discussões no ensino e aprendizagem de Ciências e Geografia sobre o enfoque CTS.
Diante dos desafios de uma nova ciência que supere a ciência tradicional, temos o pensamento do Francês Edgard Morin com sua Teoria da Complexidade e do Pensamento Complexo. Este artigo é resultado de uma revisão bibliográfica com abordagem qualitativa da obra do Morin em busca de extrair dela concepções que possam embasar a prática para se trabalhar a construção do conhecimento em trabalhos acadêmicos científicos que superem a ciência tradicional e tragam elementos da complexidade. Este trabalho tem como finalidade apresentar algumas técnicas que julgamos pertinentes e podem auxiliar esta tarefa.
Abstract. This paper presents the research group "Information and Communication Technologies in Education", their goals and actions in progress.
IntroduçãoO grupo de pesquisa "Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação" nasce da necessidade de propiciar ao ambiente escolar um artefato didático-pedagógico que venha potencializar a aprendizagem de conceitos nas diferentes áreas do conhecimento, através da inserção de tecnologias em sala de aula.Atualmente, o grupo é composto por uma professora coordenadora, um professor colaborador e quatro alunos bolsistas, todos da Universidade Federal Rural do SemiÁrido (UFERSA) Campus Caraúbas/RN. Além disso, conta com o apoio da UFERSA e da Secretaria Municipal de Educaçao e Cultura de Caraúbas/RN.
ObjetivosO grupo tem como objetivos: conhecer métodos de inserção da Informática na Educação; desenvolver novas metodologias para a prática do ensino-aprendizado com a utilização de novas tecnologias, utilizando softwares livres já existentes; atuar em ações extensionistas capacitando professores quanto a utilização de novas tecnologias de informação e comunicação em sala de aula.
Principais projetosAtuamente, o grupo desenvolve o projeto de extensão "Utilização de Softwares Educativos como elemento facilitador do processo ensino aprendizado", fomentado pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (PROEC) da UFERSA.Além disso, o grupo aprovou o projeto de extensão "Informática na educação: utilização de softwares educativos como mediadores do processo ensino-aprendizagem" no edital PROEXT 2014, o qual será fomentado pelo MEC/PROEXT. II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013) Workshops (WCBIE 2013)
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