O presente artigo inicia apresentando a trajetória das Universidades desde o surgimento no período medieval, com a criação de uma comunidade de scolares; passando pelo fenômeno da nacionalização, com a consequente perda do seu caráter inicial influenciado pelas escolas de ofício e posteriormente pela ordem eclesiástica e imperial; abordando nesse bojo o processo de estatização a partir da revolução francesa. A universidade brasileira, fortemente influenciada até a década de 1970 pelo modelo europeu, foi impactada pelas premissas das reformas educacionais e objetivos delineados para uma estrutura integradora entre ensino e pesquisa, que ocorreu de forma mais efetiva a partir da década de 1980, movimento apresentado juntamente com as iniciativas de internacionalização da universidade. Por último, são elencadas as estratégias para o desenvolvimento de um projeto de internacionalização das universidades brasileiras no século XXI sob a premissa de que para conceber a cooperação internacional, como parte integrante das missões institucionais, cabe às universidades a criação de mecanismos e estruturas apropriadas para promover a internacionalização como um dos pressupostos indicativos desse direcionamento.
Resumo: Este artigo apresenta parte da nossa investigação realizada durante a estância de doutorado no Warburg Institute -University of London como complementação teórico-metodológica para nossa tese de doutorado em preparação no Departament de Ciències de l'Antiguitat i de l'Edat Mitjana da Universitat Autònoma de Barcelona. Através da recuperação, adaptação e aplicação do conceito de cultura política, identificamos um comportamento político cultural durante o medievo no qual o livro fazia parte e era um dos objetos produzidos e utilizados. Ademais, também observamos os principais centros de produção e de destino deste objeto referencial para a história política e cultural medieval, como o monastério, a chancelaria e a corte, onde a composição deste objeto girava em torno a diferentes assuntos conectados à memória, tais como a guerra, a propaganda e a utilização do passado. Palavras-chave: Crônicas medievais -Livro dos Feitos -Comportamento político cultural.Abstract: This article aims to presente part of the our research carried out during the stay abroad for PhD researching at the Warburg Institute -University of London, as theoric and methodologic step of improvement to prepare our PhD-Thesis at the Departament de Ciències de l'Antiguitat i de l'Edat Mitjana of the Autonomous University of Barcelona. After recover, adapt, and apply the concept of political culture, I identified a political cultural behaviour in the middle ages, which the book made part and was one of the several objects that were produced and utilized in this field. Furthermore, I also observed the main centers of production and destiny of this referencial object to the medieval politics and culture, such as the monastery, the chancellery, and the court, where the composition of this object had a connexion with the memory, such as the war, the propaganda, and the utilization of the past.
No âmbito da historiografia medieval, em diversos momentos encontramos uma relação minuciosa entre o presente e o passado. Tal relação favoreceu, no ato historiográfico, a transição de elementos entre estes dois tempos, e muitas das vezes transportando significados entre os mesmos. Neste artigo, analisamos o objeto historiográfico Vida y hechos heroicos del gran condestable de Portugal D. Nuño Alvares Pereyra Conde de Barcelos, de Rodrigo Méndez Silva (1607-1670), composto entre o final de 1639 e a metade de 1640, e impresso em 1640. Nosso objetivo é analisar a transferência do termo “patria” do contexto de composição da obra (anos 1639-1640) para o passado medieval português (anos 1360-1431, referente à vida de Dom Nuno Álvares Pereira), para compreender o significado histórico desta obra em seu contexto de composição.
Neste artigo, nosso objetivo é fazer uma reflexão sobre a formação de professores de História para a Educação Básica através da prática docente na disciplina História Medieval I na Universidade de Pernambuco/campus Petrolina. Para isso, analisamos aspectos temáticos com textos de diversos autores e autoras medievalistas; produções voltadas para a formação de professores, através dos estudos de Cruz e Hobold (2018), Fazenda (2012), Gadotti (1995), Lüdke (2012), Macedo (2013), Pimenta (2005), Santos (2012) e Schmidt (2004); e os aspectos didáticos, por meio dos estudos de Bergmann (1989- 1990), Bittencourt (2004), Guimarães (2016), Libâneo (2006), Lück (1995) e Santos, Silva Júnior e Sousa (2016). Inicialmente, apresentamos a proposta da disciplina História Medieval I, especificando principalmente os conteúdos trabalhados na mesma. Em seguida, abordamos a dinâmica da disciplina, apresentando os conceitos trabalhados, a diversidade temática e o exercício de desconstrução das ideias pré-concebidas sobre o período. Posteriormente, voltamos nossa atenção para o viés interdisciplinar aplicado na disciplina e nos atentamos às propostas da BNCC voltadas para o Ensino Fundamental. Como considerações finais, destacamos a principal característica da disciplina com a abordagem de temas contemporâneos de demanda social para auxiliar na formação de professores e na construção da cidadania dos discentes da Educação Básica.
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