Este trabalho tem como objetivo analisar materiais instrucionais produzidos por professores de química, em uma ação de formação continuada cujo foco foi a contextualização no ensino, numa perspectiva CTSA. Foram analisadas três produções (chamadas unidades didáticas) elaboradas por 12 professores, abordando temáticas relativas a "combustíveis". Os materiais foram analisados segundo cinco perspectivas de contextualização: exemplificação de conceitos com fatos do cotidiano, descrição científica de fatos e processos, problematização da realidade social, compreensão da realidade social e transformação da realidade social. Analisou-se, ainda, o potencial dessas unidades para desenvolver atitudes cidadãs. As três unidades analisadas foram classificadas como descrição científica de fatos e processos, pois enfatizaram principalmente conteúdos científicos. Conhecimentos sobre tecnologia foram os menos abordados, estando ausentes em duas unidades. Apesar disso, percebe-se avanços, pois os materiais apresentaram alguns textos que abordavam aspectos sociais, econômicos e ambientais.
Aos meus pais Hiroo (in memoriam) e Sumie pelo incentivo constante aos estudos. Aos meus irmãos Cláudio e Christine pelo companheirismo. À Profa. Dra. Maria Eunice Ribeiro Marcondes, pela excelente orientação, pelo constante incentivo e inestimável apoio. À Profa. Yvone Mussa Esperidião, pelo grande incentivo e carinho. Às Profas. Dra. Daniela Gonçalves de Abreu e Dra. Lucia Helena Sasseron, pelas preciosas contribuições durante a qualificação. À Nilza, pelos cafézinhos e conversas que iluminam meu dia e também por me aturar por tanto tempo. Às amigas Viviani, Alexandra, Miriam, Simone, Denilse, Hebe, pelo apoio, ombro amigo e aconchegante para todas as horas. Aos amigos Fabio, Erivanildo, pelas conversas e trocas de ideias. Aos amigos do grupo de discussão e do Programa,
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