O ingresso no ensino superior constitui-se em uma etapa repleta de desafios, caracterizada por fortes mudanças, diante das múltiplas e complexas tarefas a serem desempenhadas pelo estudante e consideradas fortemente associadas ao sucesso acadêmico ao longo do curso. Sendo o aluno do curso de Turismo um dos grupos menos conhecidos, o presente estudo teve por objetivo identificar e analisar as características das vivências acadêmicas de estudantes ingressantes em um curso de Turismo e sua relação com o semestre e o turno do curso. Participaram deste estudo 35 estudantes ingressantes dos turnos matutino e noturno de uma Instituição de Ensino Superior (IES) privada do estado de Minas Gerais. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados o Questionário de Vivências Acadêmicas – versão reduzida (QVA-r) –, uma escala tipo Likert de cinco pontos, aplicada ao final do primeiro e do segundo semestres de curso. Os dados totais mostram um padrão de integração acadêmica dos estudantes de Turismo, próximo ao dos de outros cursos de graduação. Quanto à relação entre a integração acadêmica e as variáveis semestre e turno do curso, foram observadas diferenças significativas entre semestres, quanto ao domínio institucional, e entre turnos, em relação ao domínio pessoal. São aqui discutidas implicações das condições institucionais para o processo de integração do estudante ao ensino superior.
Estou sempre aprendendo palavras. No processo de formação do mestrado, a palavra aprendida foi "resiliência". Como disse, na época, "não apenas necessitei de adaptação às situações mais adversas, como encontrei pessoas, também resilientes, que assumiram papéis muito importantes nessa caminhada".Este momento não é diferente, mas a palavra é outra: "intensidade". Definida, de acordo com o Dicionário da Língua Portuguesa, como "característica do que é intenso", esses últimos anos foram de extrema intensidade. Pelo início do doutorado, pela gestação de mais um filho, pelas incertezas, questões profissionais, pessoais, familiares, dentre outras. Intensidade. Esta é a palavra. Ao Daniel, pela presença em minha vida e por tantos momentos intensos. Há 18 anos construindo uma família e dividindo histórias. Sem você o brilho não seria o mesmo. Ao Pedro, por me ensinar a ser mãe e que com apenas 9 anos consegue transmitir a calma de que preciso. À Helena, por me lembrar sempre da alegria de viver. Vocês me tornam alguém melhor. Agradeço ao meu pai Toninho e minha mãe Angela, por me apoiarem incondicionalmente diante de qualquer escolha de(a) vida, por acreditarem em tudo...e por serem o meu "tudo". A importância disso é sem limites. Agradeço à querida Beth, aquela que não somente me aceitou no programa de doutorado, mas a que foi, aos poucos e de maneira intencional, delineando os meus caminhos neste processo de formação. Muito obrigada por ter me ajudado a crescer. Obrigada por ter me apoiado nos momentos difíceis e complicados. Obrigada por ter compreendido as minhas falhas; e as falhas dos outros... Sua humildade, solidariedade, parceria e competência me encantam. Levo você para a vida. Não poderia deixar de agradecer ao PES. Quanta alegria ter participado novamente deste grupo! Agradeço por várias situações, mas principalmente pelo paradigma de que são as diferenças que compõem um grupo e que ele pode assumir uma característica homogênea diante do heterogêneo. Muito obrigada por me ensinar que o sentimento de "ser diferente" não cabe nesse grupo. Sou parte dele. Obrigada Beth e Soely! Agradeço à banca examinadora desta tese que prontamente aceitou nosso convite e se prontificou a ler sobre uma temática nem sempre cotidiana nos seus estudos. Ainda em Campinas, como não agradecer às "Quase Doutoras"??? Fer, Mari, Li, Rafa e Lu...o grupo mais movimentado, mais sincero, mais choroso, mais nervoso, mais lúdico, mais divertido de todos os tempos do doutorado. Um grupo acadêmico e nada acadêmico! Grata surpresa do universo. Obrigada, meninas, pelos momentos lindos e divertidos vividos com vocês! Agradeço também ao Helymar, o estatístico que nos auxiliou em todas as análises. Agora em Minas Gerais, agradeço à minha Instituição de Ensino, pela confiança nos últimos 17 anos de trabalho e pela oportunidade de exercer a tarefa na qual me realizo plenamente: ser professora. Obrigada pela oportunidade de adentrar no Programa Permanente de Capacitação Docente e por permitir a coleta dos dados. Obrigada aos Professores Iran Calixto Abr...
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