As medidas de isolamento causadas pela pandemia da Covid-19 ocasionaram mudanças na prática docente. De abordagem qualitativa, por meio de um estudo de caso, o trabalho buscou compreender a influência do Ensino Remoto Emergencial (ERE) na mobilização de saberes de docentes da rede estadual do Ceará. Os 3.623 professores participantes relataram sobre adaptações aos recursos tecnológicos, especificidades das disciplinas e influências da formação inicial. Destes, 96% desejam continuar utilizando as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e 98% querem aprofundar seus conhecimentos para esse uso. Por fim, a adoção do ERE demandou a mobilização de saberes curriculares, disciplinares, experienciais, dentre outros, e confirmou a compreensão de que esses saberes se modificam com o tempo e as mudanças sociais. PALAVRAS-CHAVE: Ensino remoto emergencial; saberes docentes; rede pública de ensino; Ceará; Covid-19. ABSTRACTThe isolation measures caused by the Covid-19 pandemic led to change in teaching practice. Using a qualitative approach through a Case Study, this work aimed to comprehend the influence of Emergency Remote Teaching (ERT) on the mobilization of knowledge of the high school teachers of the public education system of Ceará. The 3.623 participating teachers reported the adaptations to technological resources, the specificities of the subjects, and the initial training. Of these, 96% of the teachers intend to continue using Digital Information and Communication Technologies (DICTs), and 98% wish to deepen their knowledge for this use. Finally, the adoption of ERE demanded the mobilization of curricular, disciplinary, experiential knowledge, among others, and confirmed the understanding that this knowledge changes with time and social changes.
The paper presented it is research carried out in business in the construction industry, which were collected from six administrative sectors data, namely: Finance, Accounting, Human Resources, Personal Sector, Trade and Information Technology. The primary objective is to conduct a comparative analysis of performance through the use of selected indicators, namely: talent retention indicator, working hours, compensation and benefits, aiming an analysis of the company's investment ratio in relation to its incentive and return. With all the analysis it was possible to the human resources sector, presenting results to senior management of the organization and thus contribute to a better course of strategic planning and decision making, in order to propose improvements in the company as a whole.
Resumo O estudo tem como objetivo investigar a inclusão de alunos com deficiência auditiva durante as aulas de Educação Física a partir do ponto de vista do aluno, buscando sua concepção e percepção diante da inclusão na aula e da interação social com seus colegas de classe. A metodologia da pesquisa contou com a realização de entrevistas com voluntários deficientes auditivos de diversas escolas, tanto da cidade de Campinas como na região, que responderam a um pré-roteiro estruturado com questões que lidem com o tema inclusão e percepção dessa inclusão nas aulas de educação física. Cada entrevista foi transcrita e analisada detalhadamente, a fim de tentarmos chegar a um senso comum de como é a inclusão, orientação e as limitações encontradas pelo deficiente auditivo no decorrer de sua aula de Educação Física, além de refletirmos sobre a importância do papel do Professor de Educação Física nesse contexto de inclusão
RESUMOEste artigo busca discutir a diversidade social, epistêmica e culturalbrasileira e o papel do professor-pesquisador nas práticas do ensino deHistória nas escolas brasileiras. Para tal, desenvolvo uma discussãobaseada nos anos de experiência da autora como professora de História na educação básica e, também, por meio de apontamentos sobre a educação indígena atual. Apresentarei, também, como os saberes indígenas mudaram meu olhar sobre a pesquisa e o ensino de História e minha concepção de professor-pesquisador.Palavras-chave: Ensino de História. Saberes Indígenas. ProfessorPesquisador.
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